唱：美丽的星座 我爱我的家乡教案范文

教学内容：

1、唱：《我爱我的家乡》

2、创

：以自己的家乡为主题创编歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

3、通过音乐活动，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

教学重点：

学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教学难点：

在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教前准备：

1、让学生了解祖国的名胜古迹。

2、钢琴、多媒体课件

教材分析：

《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。。

设计理念: 《我爱我的家乡》本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。

教学过程：

一、学生听音乐拍手进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）

（师生问好）

二、说一说

1、师：同学们，假期你们都去了祖国的哪些好地方旅游啊?都看到了些什么?玩了什么？

生：...... 师：同学们去过神奇的九寨沟吗？秀丽的安徽黄山，“山水甲天下”的桂林，“五岳之首”的泰山，美丽的台湾日月潭，宫殿式建筑群布达拉宫（西藏），“雪的故乡”喜马拉雅山脉……（结合图片欣赏）

2、师:同学们，我们的祖国历史悠久，有着数不清的名胜古迹，看不完的秀丽风光，这节课，老师要带大家用耳朵来做一次旅行，听一听，我们会经过祖国的哪些好地方呢？

【设计理念：风景图片展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】

三、听一听

1、播放《我爱我的家乡》原唱录音，学生聆听。

学生：我们经过了最高的山峰……

师:同学们知道最高的山峰……分别指的什么吗? 学生回答，老师出示图片并补充介绍。

2、师：了解了这些地方，看过这些壮观的景象后，你们有什么感受？来说一说你的心情。

学生：我们的祖国真美丽……

【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】

四、唱一唱

1、师：说得真好！当我们知道我们的祖国有这么多世界之最的时候，我们的心里是非常自豪的，同时，我们热爱我们的祖国，热爱祖国这个“大家乡”。

师：接下来请同学们带着自豪的心情，聆听我们今天要学习的歌曲《我爱我的家乡》，并跟着音乐的节奏、跟着老师打一打拍子，体会一下歌曲的速度。

学生听音乐，打拍子，音乐结束说速度——中速。

2、揭题

师：《我爱我的家乡》是一首优美抒情的歌曲，“家乡”指我们的大家乡“祖国”。歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充句组成。

A、师：那先请同学们跟着老师的琴声，我们用悠长的气息，用“lu”来唱一唱旋律，并感受一下，乐句之间是怎么划分的。

学生跟老师哼唱旋律一遍。

B、唱完，师生一起划分乐句：以小节划分，4+6+4+4+补充句

C、再跟老师分句视唱歌谱。

D、再次用“lu”完整哼唱旋律。

3、填词唱

师：“最高的山峰”“宽阔的海洋”……现在请同学们翻开书，18页，填上歌词，我们一起有感情地来读一读。

A、学生有感情的读歌词：第一乐句：给人一种娓娓道来的真实感；二、三、四乐句则是用满腔的热情介绍祖国的大好河山；补充乐句更是从语言和情感上充分表达出了歌唱者内心的激动和自豪。

B、师：现在，就请同学们带着自豪的心情，跟着老师唱一唱。

学生跟老师唱词

C、找出歌曲中的特别之处，教师加以提示

一字多音、有休止符号的乐句：“声断气连”（第二乐句、补充句）

切分节奏：“内在的推动力”，

注意时值。

最高音的演唱：带出头声位置。

4、跟琴完整地有感情地齐唱一遍。

5、师：除了齐唱，我们还能用别的形式来歌唱吗？

学生；接龙唱、领唱齐唱、

（师：还能加上衬词来唱一唱。师示范。——此个环节随机）

6、第二遍完整地跟音乐有感情的演唱

师：请同学们用深情而又自豪的声音再来唱一唱我们的大家乡吧！

学生完整演唱。

【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】

五、夸一夸

1、师：刚才我们说了、赞了也唱了我们的大家乡祖国，现在谁来说一说赞一赞我们自己的家乡呢？

(你的家乡在哪里？赞一赞你的家乡！) 2、师：老师也来赞一赞我的家乡——江阴

师：江阴北枕长江，南临太湖，古称“暨阳”，江阴人杰地灵，物华天宝。（简介江阴名人、名胜古迹，学生参与。）

师边说边展示部分图片。

六、编一编、唱一唱

师：作为江阴人，咱也可以把这些名人，名迹编成歌词来唱一唱呀！

1、以小组为单位（3组），分组讨论创编。

2、分别演唱小组创编的歌词

3、选一组创编的歌词，填在反复乐段，完整演唱（放音乐，师生一起演唱）。

【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

七、小结

1、师：歌唱家乡的歌曲还有很多，如韩红的《家乡》（西藏，日喀则），费翔的《故乡的云》，成龙的《国家》等等。

2、师：我们的家乡江阴，风景优美，人杰地灵，物华天宝；我们的家乡中国幅员辽阔、山河壮丽，历史悠久。老师希望同学们现在能够努力学习科学文化知识，明天，把我们的家乡，我们的祖国建设的更加美好。