B课时教案

Unit 1

My Day 类别

知

识

与

能

力

目

标

单元教学目标

教学目标

1.

能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.

掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.

理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.

理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目

内容，并能正确地答题。

情感态度、文1.

能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相化意识、学习互了解各自的日常学习及生活情况。

策略

2.

能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热目标

爱学习、热爱生活的美好情感。

3.

能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元

课时

分配

第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第5课时

第6课时

A部分Let’s try

Let’s talk A部分Let’s learn

Ask and write A部分Let’s spell B部分Let’s try

Let’s talk B部分Let’s learn

Do a survey B部分Read and write

Let’s check

Let’s wrap it up

C部分Story time 第二课时

课时

教学

重难点

教学

准备

教

学

1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。

2. 结合上一课时的句型进行对话练习。

1. 课本录音

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.

教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。

2.

教师提问，学生根据实际情况进行回答。

Ⅱ.Presentation 备注

步

骤

Let’s learn 1.

教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.

教师根据短语做动作，学生说短语。

3.

学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。

Ask and write 1.

教师讲解题目要求。

2.

同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。

3.

教师请一组学生倒着将自己的答案念出。

Ⅲ.Summary

邀请几组学生进行示范游戏：

第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造

句。

作业

设计

1.听录音，跟读单词。

2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。

3.用新学会的词组造句。

板书

设计

Unit 1 My day do morning exercises

have… class

play sports

eat breakfast/lunch/dinner

课后

小结

课时

教学

重难点

教学

准备

教

学

步

骤

第三课时

1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。

2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。

课件

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.

教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。

2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。

Ⅱ.Presentation Let’s spell Read, listen and chant 1.

教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。

2.

教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。

3.

教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。

引导学生拼读：class。

4.

教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。

教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）

教师讲解下一个字母组合“pl”。

5.

教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。

6.

教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。

7.

教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, 备注

please.”,引导拼读：please。

8.

教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）

9.

播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。

Bingo 1.

教师解释题目要求。

2.

要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里

3.

教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。

Choose, write and say 1.

解释题目要求。

2.

同桌一组讨论并完成该题。

3.

请几位学生展示答案。

Ⅲ.Summary

教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下

一位学生用该词造句，并依次传下去。

作业

设计

板书

设计

1．听读Let’s spell部分录音。

2．仿写本部分句子。

Unit 1 My day /kl/

clean /kli:n/

Sarah cleans the room.

clock /klok/

It’s a clock.

class /kla:s/

We have an English class at 7:00.

clever /kleve/

He is a clever boy. /pl/

plate /pleit/

The plate is hers.

eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.

please /pli:s/ Sit down, please. play /plei/ They play basketball.

课后

小结