C教学设计案例｜教案在线预览

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三年级下Unit 4 Where is my car?第六课备课人：庞土容知识目标：通过Let’s sing 和 Let’s check巩固本单元重点单词和句型。理解Story time的故事内容，并能认读。教学目标能力目标：运用句型Where is ...? Is it...?进行流利交流。情感

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所属课文：C

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2018-05-24 07:18:00

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学校：东莞市石碣文晖学校

C教学设计案例

未知

2018-05-24 07:18:00

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关键词：C教学设计案例

正文

三年级下Unit 4 Where is my car?

第六课

备课人：庞土容

知识目标：通过Let’s sing 和 Let’s check巩固本单元重点单词和句型。理解Story time的故事内容，并能认读。

教学目标

能力目标：运用句型Where is ...? Is it...?进行流利交流。

情感目标：养成整理自己物品的良好生活习惯。

通过Let’s sing 和 Let’s check巩固本单元重点单词和句型。教学重点

理解Story time的故事内容，并能认读。

教学难点

理解Story time 故事内容。

课型

新授

教具

PPT 教法、学法及

个性化设计

课题

Unit 4 Where is my car? Part C 教

学

内

容

与

过

程

Step I : Review 1.

以Pair-work的形式复习对话：Where is my...? Is it in your bag? Yes, it is. /No, it isn’t. 2.

复习单词：出示PPT课件“cap, ball, car, boat, map”的图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

放A部分Let’s do的录音，学生有节奏跟唱。（让学生复习上节课所学单词对话，同时让学生熟悉一下几个介词的用法，为下一步Start to read作准备）

Step II:Present 1.

Start to read 1)

仔细认读观察，找出“Where is zip?”

听录音

回答问题“Where is zip?”

（巩固句型Is it...?Yes, it is./No, it isn’t. Where is...? It’s in/on/under...) 2.

Let’s check 1)

让学生看图，说说每个图片的物体单词和介词单词。

听录音做题。

核对答案。

Look and tick 4.

Let’s sing 5.

Story time 1)

关于故事内容进行提问“What are zip and zoom doing? Where is zip?”

边听录音变阅读

板

书

设

计

回答问题

讲解故事内容：“hide and seek”,“find”, “behind”, “Where are you?”和

“Where are you from?”的区别。

跟读

齐读

角色扮演

Step III:Practice PPT练习

Step IV ： Homework 1.

跟读课文Story time 3遍。

抄写unit 4单词，每个一行（含Let’s spell单词）。

完成同步精练。

Unit 4 Where is my car? (C) Where are you? I’m behind you. Where are you from? I’m from China.

学生对Story time故事感兴趣，扮演的也有激

情，但对本单元的个别单词的认读

“car, cat, cap, ball, boat, under the bed, on the bed”仍需加强。

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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