C精品学案

Teaching Plan

学校

绥阳县思源实验学校

课题

教材

设计课时

英语（科）

三年级PEP下册

一课时

三年级的学生对于英语有浓厚的学习兴趣，并且通过一个半学期的英语学习，已有一定的英语基础。学生已经掌握了一些方位介词以及句型Where is...? It’s in/under/on the desk/chair. 借助情境教

学，让学生在多说，多做，多练中学会用英语口头交流信息，提高学习学情效率。

分析

根据三年级学生的学习特性，我认为他们对hide and seek 这样的游戏是非常感兴趣的。所以，我觉得这个故事他们会很喜欢，并且内容也比较容易接受

本节课我所教授的内容是pep教材三年级下册第四单元（The last period）。本单元主要是通过Where is my car?这一主题展开学习，在本节课之前的学习中，孩子们通过新授和巩固积累了一定的词汇量（in，on,under,desk,chair,cap等）和常用句型（Where is my/the...?It’s in/on/under the desk/chair），能用英语与他人进教材行简单的信息互换和交流。本节课将会是对过往的知识进行一个扩展和分析

延伸学习。

根据英语课程标准，小学英语教学应把培养学生兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。PEP英语教材也一直十分重视鼓励学生学习使用规范的英语，在各种情景中让学生参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性。在本课的教学中，我主要以情景教学为主，为学生创设情境，对文本进行展现和分析，使学生能理解故事，帮助学生表演故事。

实施教学班级

三（4）班

设计人

肖同玲

Unit 4 Where is my car?

1

知识与技能目标：1、词汇：听说认读单词及词组：table,bed,find,behind,can’t . 2、句型：学生能听说认读句型：Where are you ?Under the table/bed？In the toy box? I can’t find you. Haha!I’m behind you! 3、学生能理解并表演故事。

过程与方法目标：1、通过课件、图片、学生能够直观地理解单词、句型和对话。 2、学生能够在录音和老师的帮助下充满自信地朗读单词和句型。大部分学生能够根据提示了解文本大意。

3、学生通过师生问答、生生回答及表演理解故事。

教学

目标情感态度与价值观目标： 及重。

1、培养学生良好的英语学习习惯，教导学生热爱生难点

活。

教学重难点：

教学重点：

学生能用正确的语音语调朗读故事。

教学难点：

1、学生能够表演故事。

学习资源

1、课件

2、学生已有的生活经验

3、教师设计的教学活动

设计意图

教学过程设计

教学阶段

学生活动

教师活动

2

1、师生互动。

2、Let’s do 3、Sharp eyes Guessing game

1、

2、

Warm up and greeting

师生互动。

播放Let’s do小视频，学生看图读词以及猜一猜游戏，巩固复习本单元核心单词及句型。

1.

看图回答

Presentation Who is it?

It’s Zoom.

It’s Zip.

2、观看视频，回答

Where is Zip？Is it

under the table?

Is it under the bed?

3、再观看一遍，找出

Zip.

4、跟读文本，教师解读

关键词组及单词。

1、呈现文本，引入故事主人公Zoom and Zip.

2、出示课件,学生观看动画。

3、再次观看动画，找出Zip.引出behind

4.

引导学生学习新词，理解故事大意。

巩固核心句型

导入故事

学习文本

精读文本，理解文本。

3

Practice

1、冰山一角游戏

看图说说单词

2、找朋友练习

3、朗读故事

播放幻灯片

3、表演故事

。

巩固新词

表演故事

Unit4 Where is my car? hide and seek table 板书设计

bed behind

11.Read the story. 分层作业

2.Act out the story. 设计

4