C教学设计思路

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

l．热身／复习(Warm-up/Revision) 2．新课展示（Presentation）

3．趣味操练（Practice）

4. 扩展性活动（Add-activities）

l．热身／复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲"Old MacDonald"，

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和

mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出

（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。教师参考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

4. 扩展性活动（Add-activities）

听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

1、日常口语会话活动。

2、学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段

3、注意学生对squirrel一词的发音，

mouth（嘴巴）和

mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

4、请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

5、跟读新单词。

6、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

7、让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

8、教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

9、去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

－

与学生互致问候，进行交流沟通，，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学作好铺垫；轻松愉快的歌曲让学生很快进入了英语学习的氛围中。

设计意图：教师借助于多媒体手段，向学生展示了熟悉和喜爱的马戏团，里面可爱的动物立即引起了学生的注意，动物的表演使学生大笑不止，自然而然引出本节课要学习的单词hunt、walk、fly等）

每个学生都喜欢游戏，有意义的游戏的内涵要大于娱乐，大于教育，将climb、jump、walk、hunt、act、fly的教学融于游戏之中，借助于全身反应法，让学生听一听、做一做既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，同时也训练了学生的听力，寓教与乐。） 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

l．热身／复习(Warm-up/Revision) 2．新课展示（Presentation）

3．趣味操练（Practice）

4. 扩展性活动（Add-activities）

l．热身／复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲"Old MacDonald"，

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片

和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和

mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出

（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。教师参考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

4. 扩展性活动（Add-activities）

听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

1、日常口语会话活动。

2、学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段

3、注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和

mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

4、请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

5、跟读新单词。

6、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

7、让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

8、教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

9、去动物园或在书上找找你会用英语

说的动物，说给家长听。

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与学生互致问候，进行交流沟通，，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学作好铺垫；轻松愉快的歌曲让学生很快进入了英语学习的氛围中。

设计意图：教师借助于多媒体手段，向学生展示了熟悉和喜爱的马戏团，里面可爱的动物立即引起了学生的注意，动物的表演使学生大笑不止，自然而然引出本节课要学习的单词hunt、walk、fly等）

每个学生都喜欢游戏，有意义的游戏的内涵要大于娱乐，大于教育，将climb、jump、walk、hunt、act、fly的教学融于游戏之中，借助于全身反应法，让学生听一听、做一做既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，同时也训练了学生的听力，寓教与乐。）