C板书设计

三年级英语上册Unit 1 Hello！

A Let’s sing Let’s find out B Start to read C Story time 设计：

五华县梅林镇第一小学

张晓凤

一、教材分析：

Let’s sing部分通过学唱歌曲“ABC song”，让学生初步感知26个英语字母。

Let’s find out部分通过游戏活动，让学生初步感知字母的形状。

Start to read 中的Circle the same letters部分通过寻找相同字母，进一步从形状上熟悉字母a, b, h, q. Read and count部分主要是通过寻找单词的个数来复习巩固8个文具单词。

Story time部分通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言。

二、教学目标：

1.能力目标:能学唱歌曲“ABC song.”

2.知识目标: (1)初步认识26个字母。(2)了解Story time故事内容。

3 .情感目标: 进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口说英语的习惯。

三、教学重、难点：

能学唱“ABC song”字母歌。

四、教学过程：

Step1 ：Preparation

1.教师播放“Hello”歌，师生拍手齐唱。

2.Free talk,如：Hello!/Hi!/ Hello! I’m….What’s your name?/ My name’s…./ Goodbye! / Bye!

3.教师展示所学词卡，生认读文具单词。

4.教师播放动画“A B C song”，师生拍手齐唱。

Step2 Presentation

Let’s sing.

(1) 让学生听“ABCsong”录音。

(2) 师生拍手并有节奏地跟唱。

(3) 男女生分组竞赛。

Step3 Practice

1.Let’s find out.让学生找出图中的字母，有大小写字母。教师可参与当中，及时鼓励表扬。

2.Start to read. Circle the same letters.

(1)教师告诉学生打开课本第八页，请学生圈出相同的字母。

(2) 让学生试读圈出的字母。

(3) 师告诉学生字母有26个，每个字母都有大小写字母。a, b是小写字母；H, Q是大写字母。

Read and count. (1) 让学生读一读这些单词。

(2) 师让学生发现每个单词有几个？填在右面的横线上。

(3) 小组内核对答案。

Step4 Production Story time. (1) 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各副图片中对话的意思。

(2) 让学生再听录音，了解故事内容。

(3) 教师预先让一位学生上课后在门外敲门，教师问：Who’s there？让学生明白这句话的意思是“谁在那儿？”，此生说：Guess！教师猜“Are you…？”让学生明白“你是…吗？”最后教师拉着该生的手说：Let’s play！（教师可汉语解释）

(4) 请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。(5)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress 1.做基训第二页第五题，第四页第六题。

2. Summary：

What have you learned today? 引导生总结本课所学的内容。

3. Homework:（1）唱ABC歌给父母听。（2）找一找生活中你认识的英文字母。（3）读这8个文具单词给父母听。

教学反思：

板书设计：

Unit 1 Hello

Who’s there?

Guess.

Are you...?