B教学设计实例

Unit 1 Hello! 第一课时

一、教学内容：

Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标[来源:学|科|网]

1. 能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。

2. 掌握日常交际用语。 三、教学重难点

1. 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name’s.... 的学习。

2. What's your name? My name is...中“name”的发音

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡

五、教学过程

Step 1热身（Warming-up）

1. 唱“ABC song ”歌。

2. 师生互相问候Hello! / Hi! 3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

S1: Hello, I'm Mary.S2: Hi! I'm Peter. Step 2 新课呈现（Presentation）

1.老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My name's ....回答问题。

2. 播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。

3. 教师带读，学生跟读、模仿句子What's your name? 提醒学生注意“name”一词中“a” 的发音。

4. 教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。

5. Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾[来源:Zxxk.Com]

须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。

Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演Let's talk 的对话。

2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问: “What's your name? ” 其他同学回答: “My name's ....” 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教学目标与要求

1.

能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。

2.

能听懂老师用英语发出的指令。

三、教学重难点

1. 能听说认读pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。

2. pencil、school 中“l”的正确发音。

四、教学准备

配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ”

“My name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2. 通过单词卡复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。

3. 游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 学习Let's learn (1)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。

（2）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box。在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔袋”（pencil case）, 并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil case。

（3）通过实物教bag, pen, book。

（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。2. 学习Let's do (1)教师边做打开铅笔盒的动作边说: “Open your pencil box.”。然后边做合上书的动作边说Close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

B：与手偶比一比。教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生在小组内进行练习。

2. 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学继续[来源:Z&xx&k.Com]

游戏。

3. 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思