读童谣　玩具进行曲教案和学案内容

《玩具进行曲》教学设计

一、设计思想 1.本节课以日本儿童歌曲《玩具进行曲》为教学内容，通过让学生在听听、做做、打打、唱唱、改改、编编、演演的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。

2.以鉴赏歌曲的风格特点、掌握歌曲节奏为前提，以创作和表现音乐为核心，重视学科综合性。 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。通过音乐学科与其他学科的整合，达到学科渗透的目的。 3.丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： 1.教材分析

本节课选自人教2011课标版一年级音乐教材下册《玩具进行曲

》。《玩具进行曲

》是一首日本儿歌。歌曲由4个乐句组成，结构为ABAC，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。

2.学情分析 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为一年级的学生,年龄在7岁左右，这一年龄段的学生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,歌曲《玩具进行曲》的学习内容也是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识目标：通过让学生进入玩具童话世界的情境，来引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱《玩具进行曲》。

2.能力目标：使学生能够理解和掌握简单的2/4拍节奏和节拍的打法，了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到创编动作、声势律动、打击乐器演奏的活动中去。同时培养学生的团结协作能力。

3.情感目标：培养儿童对欣赏音乐的兴趣，激发他们对美好事物的情感和学习热情。

教学重点：培养学生的对2/4拍节奏的认识和理解运用，用稳定、有力、干净的声音学唱《玩具进行曲》。

教学难点:用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲风格特点。 四、教学准备： 多媒体课件、图片、铃鼓、碰铃、双响筒、响板。

五、教学过程：

（一）走一走

1.听《玩具进行曲》的音乐片段，教师领着学生拍手（恒拍）走进教室。

2.语言导入

师：今天老师要带你们到玩具世界去尽情的玩一玩（板书“玩具”并出示小木偶玩具。师：瞧老师带来了什么玩具？我们请小木偶来表演下他是怎样走路的？谁来学学？（请生模仿：个别、集体，教师提示学生要精神抖擞、踏着节奏）

师打响板，提示学生在脚步轻声的同时要步调一致。

师：小木偶们昂首挺胸，排着队迈着整齐的步伐随着进行曲的节奏（出示课题：进行曲）踏步走过来了，让我们也快快加入吧。（播放音乐，师带生随乐甩臂踏步走，师提示：昂首挺胸、步伐一致）

师提问：除了小木偶，老师今天还请到了其他小玩具一

起来参加我们的音乐会，听听，都有谁？（播放录音范唱）

3.生回答：木偶、洋娃娃、小狗、小马、小鸽子。

4. 师：小玩具们在演奏什么乐器呢？（小喇叭）小喇叭是怎样演奏的？（师表演123和671的吹喇叭动作）请生模仿。（学生只模仿出动作即可）

5.看看小玩具们是怎样在走路时候吹响小喇叭的？仔细观察

①师表演唱，加入吹喇叭动作，随音乐踏步走

②生模仿，随师表演

（师唱）

师：你可以吗？ 6.完整表演（播放音乐）

师：让我们跟着音乐，随着小玩具的队伍，一起表演吧。

（二）读一读（生坐，师打响板）

1.出示曲谱，请生找出小喇叭的节奏，和师配合完整读一读（带动作读）。

师：请看大屏幕，谁在歌词中找到小喇叭的节奏？在哪里？和老师一起读一读。

2.去掉结尾“嘀嘀哒”和“咚咚锵”的节奏，请生填词（并带动作）。

师：瞧，个别歌词宝宝和咱们玩捉迷藏，藏起来了，你能找到他吗？

下面我们来做个小游戏，老师读前面歌词部分，请你们

填充空白处。

3.增加难度，再去掉部分歌词，请生接龙读。

师：又有歌词宝宝不见了，快把它找出来。

（引出休止符，提示学生注意休止符）

4.完整读。

（三）唱一唱

1.师：师打响板演唱。问：快瞧，小玩具的队伍发生了变化，请仔细观察。

提问：老师一共转了几个方向？（引导学生说出：四个方向）这首歌有几个乐段呢？（生：四个，分别是1.2.3.4） 哪两个乐段相同？

2.出示乐谱，师生接龙填词。师弹单旋律，生唱1.3乐段歌词，老师唱2.4乐段（做动作） 师：下面我们来做接龙唱的小游戏，你们唱1.3乐句的歌词，老师演唱2.4乐句。

3.交换唱，学生带动作，师引导生从小喇叭动作引申到柯尔文手势纠正1,、2、3和6、7、1。

师：下面交换，记得带上吹喇叭的动作哦。

4.师带生完整唱（加喇叭动作）

师：可以完整能唱下来吗？来试试。

5.出示二段歌词，填唱。

师：第二段歌词可以唱下来吗？好，跟着老师的琴声，

一起填唱。（生随琴轻声哼唱第二段歌词）

6. 学生起立，完整演唱（带喇叭动作） 7.总结：进行曲节奏非常强，最适合用踏步的形式来表现，会比较整齐。也非常适合表演，如果让你编创动作，你还可以在哪些地方加入舞蹈表演？(师引导学生创编) 10.师带生完整进行表演唱。

（三）歌表演 1.师：我们不仅可以用舞蹈动作表现歌曲，还可以敲击我们身体的任何部位为歌曲伴奏，仔细观察，看看老师做的什么动作？（老师依次敲击四条节奏，请生模仿）

2/4 X X X 0 2/4 X X X X 2/4 X - X - 2/4 X X X X 2.请生用声势模拟拍奏。（配演唱演奏）。

3.出示打击乐：响板、双响筒、碰铃、铃鼓。（老师演示）

4.学生分组拿出乐器，师：老师提前给你们每位小朋友的小板凳下面放了一种打击乐器，请听老师口令，我说到的小乐器请轻轻的把它拿出来，没有说到的让他继续安静地躺在你的凳子下面，可以做到吗？（老师依次请学生拿出来，演唱并演奏，之后安静的放回去）

5.集体演奏。（教师唱）

6.再次集体演奏（学生边唱边表演）

7.请里圈的孩子表演唱，外圈的孩子乐器演奏。

四．下课（请生随音乐走步走出教室）

师：这场热闹的玩具音乐会在我们大家共同努力下圆满结束，老师为你们每一个人的表现点赞，谢谢大家，希望同学们能够在今后的学习生活中多听音乐，用心去感受音乐，同学们，再见。