4. 聆听 回声教案2

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凌海市第二小学

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课题

聆听：回声

总第9课时

三年级

备课人

熊伟

学习

目标

学习

重点

难点

1、聆听与感受无伴奏《回声》的意境。

2、感知歌曲旋律，着重体验多声部的和声效果带给我们的和谐、优美之感。

3、即兴创作回声音效，体会力度记号赋予音乐作品的价值。

1、聆听作品，感受无伴奏《回声》的意境。

2、着重体验多声部的和声效果带给我们的和谐、优美之感。

教师活动

一、激情创境：

1、师生问好: 1=C 2/4

学生活动

调整与反思

随乐曲旋律学生步入音乐教室。

2、常规提示：保持正确的演唱姿势。

3、聆听音频文件：说出听到了什么？并模仿出来。

4、板书课题：《回声》。

二、合作探究：

1、播放音频资料：

学生初听，感知歌曲情绪。

2、再听: 1探究歌曲的速度和情绪。

○2教师弹奏旋律，学生仔细聆听，听辨歌○曲的速度，感受无伴奏《回声》的意境。

3、完整聆听：

1学生边听边模仿音效和动作。

○2分组练习。

○3分组展示。

○4、演唱形式：

1分段聆听。

○2歌曲是什么演唱形式。

○5、学生随着伴奏唱唱主旋律: 6、小组探究：

1感知歌曲旋律。

○

各组交流，指生模仿。

小组交流，探知歌曲情绪。

小组交流，探知歌曲的速度。

分组练习随着节拍拍手拍腿。

小组探究歌曲的演唱形式。

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音乐教学设计

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凌海市第二小学

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2体验多声部的和声效果带给我们的和谐、○优美之感。

7、填词练习演唱，体会歌曲中美妙的回声：

1=G 4/4 8、随伴奏哼唱歌曲，理解歌曲意境。

三、实践体验： 1、各组练习：

山谷回声。

2、拓展：

你还知道哪种演唱形式？

3、教师小结。 交流听后感受，并能讲述出来。

学生自主练习，随老师伴奏

唱准四分休止处，注意力度记号的正确使用。

各组合作探究，相应表演，激发学生对表演的兴趣。

板书设计：

聆听

：回声

一、填词演唱：

1=G 4/4

二、演唱形式：

三、力度记号：

f p

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音乐教学设计

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