C第二课时教案

Unit1 Welcome back to school 第一课时

【教学内容】

A

Let’s talk

Let’s practice

【教学目标】

★1 听懂会说

We have a new friend today. I'm from America.

2 掌握

I'm from...句型.

3 认识美国

、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

【教学过程】

一、

Warm-up

T:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you?

Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗?

Ss: Yes .

【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】

：达到师生互动教学。

2.播放

Let's talk 录音

3. 教师扮演

Amy, 与学生打招呼。

1

4. 学生练习

one by one 【设计意图】

：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜

A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

板书设计

Unit 1

A

Let’s talk I’m from …

Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍.

课后反思：

第二课时

【教学内容】A

Let’s learn

Let’s play

【教学目标】

★1 听懂会说

Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee

2 听说认读

boy girl

3 跟读

Let's chant

【教材分析】

本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着

男生与女生练习

boy,girl.

2

然后利用

let's chant 巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，

为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA, apple and ant BBB ,boy and bag CCC, Coke and coffee 学生跟读

AAA, apple and ant BBB ,boy and bag CCC, Coke and coffee 【设计意图】

：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、Presentation

1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说

Little boy .Watch out! 可多说两遍。

让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说

Girl, girl, watch out.学

生跟读.(可延伸句子

I'm a boy and you are a girl) 【设计意图】

：达到师生互动教学。

2.播放

Let's talk 录音

3

3. 教师与学生继续练习

AAA, apple and ant BBB ,boy and bag CCC, Coke and coffee 学生学习书写

AaBbCc 学生练习

one by one 【设计意图】

：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜

A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 听

Let's chant. 学生跟唱. 【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

板书设计

Unit 1

A

Let’s learn boy (男孩) girl(女孩) Home work 听录音

Let's learn and let's say 三遍.

第三课时

【教学内容】

A

Let’ say

Let’s chant

Story time

【教学目标】

★1 Let's say 本部分将学习字母

Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

2 Let's chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】

学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语

字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习

氛围中习得和学得。

4

【学生分析】

学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，

营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1与学生对话: A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao. B: Hi, I'm... I'm from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 2教师将

A 部分

Let's talk 的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的

学生给与奖励。

二、Presentation

1. 学生唱儿歌

26 个字母歌。

（学生一般都会唱）

【设计意图】

：热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母

Aa 大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game: 教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4. 出示字母卡片，问学生：What's this? 有些学生也许能自己回答出答案

apple 教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读

ant, boy, Coke, coffee

三、

Practice

5

游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速

度找到自己的朋友（大小写配对）

，并一起大声读出这个字母。

四、Learn Story time. 板书设计

Unit 1

Let’ say Aa

Bb

Cc Home work 听

Let's say 和

Let's chant 的录音，并读给家长听。

课后反思：

第四课时

【教学内容】B

Let’s talk

Let’s practice

Culture

【教学目标】

★1 听懂会说

Where are you from? I'm from .../This is my friend,...

2 练习

Let's practice

【教材分析】

在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形

式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取

师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，

学习热情还比较高，

继续调动他们的

6

情绪，

充分利用

Let's practice 巩固、

操练

Let's talk 的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：课本、活动手册、朋友的照片。

【教学过程】

一、Warm-up

1，与学生对话

2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

【设计意图】

：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presenation

1. 叫一位学生上台，并对话。

T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好) C: Nice to meet you . A: Nice to meet you , too. I'm from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍) A: I'm from America. 教师用同样方法介绍

Mike.

2. 教读

Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问

Mr. Black, 和

Amy 这个问题,给与说的流利的

学生奖励.

3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习

Where are you from? I'm from...

4.放录音,学生跟读

Amy from...别忘了分手时要说

Goodbye. 【设计意图】

：达到师生互动教学。

5.播放

Let's talk 录音

三、Practice

7

1请三个学生上台表演

Let's talk 的内容。

2.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，...He's/She's from... 让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

3.game 教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问

候,Good afternoon.并依次提问

What's your name? How old are you? Where are you from? 学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答. 【设计意图】

：达到生生互动教学。

板书设计

Unit 1 B

Let’s talk

Where are you from? I’m from…

Home work 听录音

Let's talk 三遍.

课后反思：

教学课上尽量使用教具辅助教学，因该阶段的小学生的心理特点，可以使用图片或者情景模拟运用，便于学生理解句子意思。

第五课时

【教学内容】

Unit 1

B

Let’s learn

Let’s sing

【教学目标】

★

1 听懂会说

Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok.

2 Let's sing.

【教材分析】

本部分主要学习单词

teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"Come in""I'm sorry""It's OK"三个短语和

8

句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得

和学得。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用

Let's sing 巩固、操练

Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

用开火车方式进行日常口语练习

A: Good morning/ afternoon, I'm ... What's your name please? B: I'm ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: I'm from...Where are you from? B: I'm from... A: Goodbye. 【设计意图】

：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presentation

1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.I'm sorry. 教师回答

It's OK.示

意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上

Mr. Black 的头饰, 说: I'm Mr. Black. I'm a teacher.重复说几遍,突出

teacher 的发音,让学生跟读. 2.同样方法教学

student, I'm... I'm a ...(职业) 【设计意图】

：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

3.播放

Let's learn 录音,学生跟读.

4. 教师出示单词卡,学生认读单词.

9

三、Practice

1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应

Nice to meet you.

2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范. Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.

3. 出示人物图片,让学生猜

What's he/she?(职业) 【设计意图】到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、课堂评价

本单元

B, Let's learn 部分

板书设计

Unit 1

B

Let’s learn teacher student Home work 听录音

Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听.

课后反思：

课上使用PP图片或者其他教具，让学生直观感受通俗易懂。

10

：达