我的音乐表现教学设计

《编花篮》

教案

德源小学

舒楠

授课年级：五年级

学情分析：

五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存在个体上的差异。高年级学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强；其次，对于新疆地区的孩子来说，学唱河南民歌的韵味也有一定难度。所以唱歌曲的韵味也是本节课的一个难点。

教学目标：

1、热爱传统民歌，乐于表现自己

2、能带着欢快的心情流畅地演唱歌曲《编花篮》，从中感受河南民歌的风格。

3、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法。评论（0）

教学重点：运用听唱、视谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》。

教学难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出民歌的韵味。

教学过程：

课前师生互动活动：节奏热身游戏

一、组织教学、师生问好。

二、导入

1、一边欣赏牡丹花的图片，一边聆听范唱。

2、介绍牡丹花，学说河南方言

3、用河南方言出示课题《编花篮》

三、歌曲教学

1、认真聆听教师范唱回答问题。

A说说歌曲唱了些了什么内容？

B你感觉那一句最具有河南地方特色？

2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句，弱化歌曲难点。

进一步巩固前倚音及休止符，让学生简单了解河南豫剧中首音加重唱法、甩腔的运用及豫剧的亮相动作。

3、完整的学唱河南民歌《编花篮》，深入了解河南独特的音乐文化。

（1）跟音乐用Ian代替歌词模唱歌曲旋律。

提示：注意口型打开、提笑肌、lan音吐清楚。

（2）跟着老师的琴声学唱歌谱。

（3）跟着老师的琴声填唱歌词，加强重点乐句及歌曲的感情处理。

注意：老师弹的速度。

（4）再次强调难点乐句，强调附点和下滑音以及歌曲的感情处理。

A观察歌谱，哪两句的旋律是一样的，而歌词不一样？请同学们注意音准。

B再观察一下，哪两句的歌词又是一样的呢？为什么相同的歌词要连续唱两遍，作者想要表达什么？

（5）正确、完整地演唱歌曲。

（6）先听伴奏，再跟着伴奏音乐完整地、富有感情地演唱歌曲。

（7）请同学们分领唱、合唱的方式，跟着伴奏音乐完整地唱一唱，并用强拍拍手，弱拍打响指的方式为歌曲伴奏。

四、拓展

1、认识双响筒

学生探索双响筒的演奏方法

用双响筒为歌曲伴奏

2、、简单介绍三弦并聆听由三弦演奏的《编花篮》。

同学们刚才我们学唱了这首河南民歌《编花篮》，大家还想不想听听不同形式、风格的《编花篮》呢？

五、小结

同学们，今天我们学习了河南民歌《编花篮》，民歌是中华民族灿烂文化的组成部分，我国的民歌是一个浩瀚的大海，如果你有兴趣，还可以去了解更多不同地区、不同民族、甚至不同国家的民歌，感受民歌带来的乐趣。愿你们在歌声中健康成长！