Unit 1 What’s the time?教学评价实录

《Module 7Unit 1 What's the time?》

学习目标：

1.会说会用这些句子：

What is the time?

It’s ….

It’s time for…. What’s the time for?

2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 3 会说100 以内的数字。

4、同时教导要做一个守时的人。

学习重难点：

学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型。

学前准备：

1： 20，25，30，40，50的数字卡片；

2 面包，牛奶，书包；

3 录音机及录音带；

4 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；

5.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。

学习过程：

一、自主学习

1、预习检查

（1）如何用英语询问时间及回答时间。

（2）如何表示现在是该干什么的时候了我们可用什么句式来表示。

2、如何表达整点?

二、合作、探究

老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it?

It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve，

thirty ,forty, fifty。

1）老师看着自己的表自言自语地说：

What time is it?

Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.

2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：

What’s this ? 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now? 并引导学生回答：It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now? 并引导学生回答：

It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now? 并引导学生回答：

It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上；

3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。

如：老师可把分针拨到8：05问：

What time is it now? Oh, It’s eight five. 然后又把分针拨到15分问：then, what time is it? 用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven,

twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）It’s seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen, fifteen. It’s seven fifteen.

以同样的方法教授thirty, forty, fifty。

同时提醒学生-teen构成“十几”

而

–ty构成“几十”说“几十几”

由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。

4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。

A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it? Ss: It’s seven fifteen.

老师引导学生说It’s time for breakfast. It’s time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。

B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is it? Ss:Oh, It’s eight o’clock, T: Be quick! It’s time for school.说着背着书包装做要上学的样子

C接着老师把钟表拨到八点半说:Now it’s eight thirty. What’s the time for? Ss：It’s eight thirty, It’s time for class.

D老师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now? Ss:

It’s eleven forty-five.It’stime for lunch.

T&Ss: Oh good!

It’s time for lunch.

三、展示交流：

1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight o’clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。

2）猜时间游戏；

叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。

四、达标训练

1.播放Listen, look and match部分录音. 听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。

2.做Let’s practise(I). 两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? It's… .

3.做Let’s practise(II). 请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00的表盘拿出来：

T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T; What’s the time for? S; It’s time for breakfast. 问题设计：

1、如何用英语表达现在是该干什么的时间了？

2、It’s time for...和It’s time to do...区别在哪儿？

板书设计：

What time is it?

eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty

What time is it?

It’s ….

It’s time for…. What’s the time for?

课后反思：