1 中国风 民族韵优质课教案设计

五年级下品德与社会第一单元《中国风

民族韵》

第一课《方方正正的中国字》

教材分析：本课是五年级下学期品德与社会的第一课，有关了解中国历史传统文化的教学。

内容看似简单，实际包涵了很多的知识。比如：各种字体的演变，历史上的书法名帖等等。这就需要教师备课要充分，学生要多查资料多了解。才能把本课上好上透。

学情分析：说起中国字，对于五年级学生并不是很难理解，这一话题不容易引起孩子们的兴趣。但上学期语文课文，孩子们学习了《汉字的演变》一课，对汉字的起源与发展有了初步的了解，这对本课的教学就有了一定的铺垫作用。依据孩子们的心理年龄特点，五年级学生具有一定的自己积累知识的能力，可以放手让他们自己去搜集一些有关资料，并通过有趣的活动去激发孩子们探究的兴趣，有利于更好地完成教育教学目标。

教学目标：1、了解中国汉字特点。

2、掌握在汉字演变中衍生的几种字体。

3、了解中国历史上著名的书法家及名帖名碑。

4、激发学生兴趣，引到他们合作探究，获得知识的能力。

5、培养学生热爱祖国，“方方正正写字，堂堂正正做人”的中华精神。

教学准备：1、关于汉字演变的视频

2、马字的演变及字体

3、甲骨文模具

4、名帖欣赏幻灯片

5、笔墨纸砚

教学重难点：1、掌握汉字的演变过程及相应字体的发展。

2、树立和培养学生民族自豪感，以及写好中国字，做堂堂正正中国人的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

出示课题，讨论什么是中国字？

中国是一个多民族国家，许多少数民族都有自己的文字，如蒙古文、藏文，但汉语是中国的国语，所以这里的“中国字”指的就是汉字。它的外形就是方方正正的。

二、汉字的演变：

1、同学们，今天我们就来做一名考古学家，来一起探究一下我们中国汉字的演变和发展。老师手中有一些碎的骨片，分给你们小组，看看谁能有一些神奇的发现呢？

上面有一些类似文字的符号。

这些符号，就是我们最早认识的文字——甲骨文。谁能介绍一下甲骨文？

刻在龟甲和兽骨上的文字。

2、下面老师在黑板仿写几个甲骨文字，大家猜一猜这些都可能是什么字呢？

日，山，水，雨，月

大家认真观察，最早的时候人们是根据事物的形状来造字的。也就是我们说的象形文字。

请同学们看投影，老师找了几个有趣的图片，你们能根据它们的外形猜一猜，它们会演变成什么字呢？

汉字的这个演变过程看似简单，其实这一过程是缓慢的艰难的，它经过了几千年的历史，它是无数的劳动人民智慧的结晶。所以说汉字历史悠久，它是出现最早、使用时间最长的一种文字。

3、在这个演变过程当中，汉字的字体也发生了一系列的变化，许多字体应时代而创造产生，你都认识哪些字体？

隶书，楷书，行书，草书，篆书……还有金文

下面我们就来看一段视频，来了解一下中国汉字的发展变化。请同学们认真听，仔细看，看一看你都认识了哪些字体，了解了什么？

放视频。

汉字都有哪些字体？？

甲骨文——金文——篆书——隶书——草书——楷书——行书

看了这段视频，你有什么感受？

中国汉字太什么神奇了，它以前是象形字多，后来越来越演变成了会意字居多，而且现在我们写字都是方方正正的。

谁能列举一些会意字。（惊、休、挎）

4、出示马字。

大家猜猜这是什么字？（打开——马）

这是马字的演变顺序，谁能按照这个顺序把这些字体一一对应上呢？

最后这个字，就是我们现在学习和书写的马字。它是经过简化后的简体字，我们现在书写的都是简体字。以前的书写方法，我们叫它繁体字。

5、同学们想一想，与英文作比较，我们的汉字有什么不同呢？

英语是字母构成，只能读音，不能表意。

汉字是当今世界上唯一的既表音又表意的文字，记住是唯一的。

三、我们的中国字还有很多欣赏的价值，写起来非常美观。

历史上有许多有名的书法家，你都知道哪些？

王羲之，柳公权，颜真卿，赵孟頫（洛神赋），欧阳询，米芾，张旭，怀素，唐伯虎，文征明等等

谁能讲一讲有关书法家的故事和同学们分享一下？

入木三分

大字

瘦金体

墨池

下面我们就来欣赏几幅书法名作。（简介）

王羲之是我国东晋时期著名的书法家，他的代表作有《兰亭序》

《兰亭序》中的书法，线条行云流水，流畅自然；字体结构，极富变化，神采各异，无一雷同；全篇布局，浑然一体，字距行间，任其所发，不失重心，富有节奏韵味。被称为“天下第一行书”。

王羲之能取得这么高的成就，能被后人尊称为“书圣”，与他的勤不苦练是分不开的。

书法是中华文化中一种独特的艺术形式，用书法艺术变现出来的汉字绚丽多姿，飘逸灵动，魅力无穷，书法可以提高一个人的文化和修养，表现出书者的气质，情趣和人品。人们常说“字如其人”、“心正则笔正，人正则书正”就是这个道理。

四、我们的古人不仅创造了文字，还发明和改进了书写汉字的工具。

你都知道古代有哪些书写工具？

最著名的就是被称为“文房四宝”的笔、墨、纸、砚。

老师讲解。

五、讨论：

随着时代的发展，现在我们已经有了钢笔，铅笔等精小的书写工具了，书写起来不用那么麻烦了，甚至，我们现在可以通过电脑直接打字，而不必书写了。下面我们讨论一下：有电脑了，我们是不是就不需要练字了呢？

书法是我们中华民族的传统文化，必须练好字。

我们在生活当中很多时候还需要手写，所以要练好字。

现在的大学，专门设立了书法这一专业，来继承和发扬这一历史文化，所以有必要写好字。

六、这节课，我们深入了解了中国字，最后，老师就用这“笔墨纸砚”写一副书法作品，作为我送给大家的一份礼物。

（放歌）写字

认识这几个字么？

我希望，同学们能传承中华民族的好的文化传统，练好字，写好字，写好中国字，方方正正写字，方方正正做人。

教学反思：汉字是与我们生活密切相关的，我们的语言交流和工作、学习、生活都离不开汉字。因此，这节课的教学说简单也很简单，说难，它的深度和广度也确实可以延伸到很多，这样我在课前充分地备好课，也提前布置作业让学生在课前搜集有关资料，这样，教学效果好，学生收获大。下面就几点，反思一下这节课的教学。

1、在分析汉字的独到之处时，我鼓励学生随意写几个汉字，进行比较分析。学生便于理解，教学效果较好。

2、在讲解汉字的演变和发展时，采用视频的方式，详细地介绍，让学生一目了然，但没有就里面的某一个知识点在深入研究一下，这个可以放手让学生去研究某一种字体的特点，都是什么朝代演变的等等。

3、在教学中认读和书写小篆字体和现代字体，激发了学生热爱祖国文字的情感，感受了中华民族所创造的文字的韵味。

4、孩子们在课前搜集的书法作品时，准备比较充分，介绍比较详细，有趣，学生在愉快地气氛中欣赏和品味了这一独有的艺术形式。

5、在介绍历代书法家故事的时候，学生生动有趣的讲述，感染了每一名学生，体味着书法艺术的文化内涵，也激发了学生写好中国字，做堂堂正正中国人的思想感情。