聆听 玩具兵进行曲课件配套优秀

《玩具兵进行曲》教学设计

教材分析：《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂．耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、坚定有力、生动，通俗易懂，富有儿童性。

教学目标

1、知识与技能：通过体验感受进行曲风格特征，体会坚定有力而欢快活泼的音乐情绪。

2、过程与方法：通过互动、小组合作表演，启发学生用肢体语言表达情绪。

3、情感态度价值观：通过音乐活动，激发学生聆听音乐的兴趣，培养音乐想象力和表现力。

教学重点、难点

1、感知乐曲情绪变化，想象乐曲描绘的场景。

2、感受进行曲风格特征。

教学准备：多媒体课件、玩具

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、课堂组织小游戏

3、上课要求

二、导入

1、出示、模仿玩具，激发兴趣

2、说玩具

三、欣赏《玩具兵进行曲》

（一）完整欣赏，感受音乐

1、律动聆听全曲，感受故事情节

2、回答问题，分段

（二）分段欣赏

1、A段，听音乐，描述故事

（1）聆听感受，分组讨论故事情节

（2）看视频，了解作曲家创作意图

（3）学习主题音乐，出示图形谱，模唱旋律

（4）跟音乐律动，模仿动作（分组讨论、表现动作）

2、B段，听音乐，描述故事情节

（1）与A段对比欣赏（更生动、活泼）

（2）简单说说故事情节

3、C段，音乐再现

（1）听辨C段与哪一段音乐相似

（2）节奏练习（分组练习节奏，寻找身边物品伴奏）

（3）跟音乐拍节奏

（三）带着故事情节完整欣赏

1、引导学生讲述音乐表现的故事情节

2、看视频完整欣赏，

跟着音乐自由表演，进一步体验坚定有力、活泼的情绪

四、拓展

1、聆听更多的进行曲，跟音乐踏步，体验进行曲风格

2、简介进行曲

3、听辨进行曲

五、小结

教学反思

本次上课的对象是不熟悉的学生，不提前见面，学生的注意力、参与度以及配合将成为上课过程中的一个难题，在课堂组织方面，我采用见面小游戏的方法吸引学生注意力，并提出了对课堂的一些要求，奖励笑脸的小手段促进学生能积极参与，对于课堂中比较调皮的学生，我走到他身边与他细语，及时纠正，增进师生的交流。

欣赏教学对于我来说是一种挑战、一种尝试，在这方面我的教学经验还很薄弱，未曾找到一个崭新的、很有创意且又具有实效性的教学方法突破口。我在设计教学环节中还是按照整→分→整的常规方式来欣赏。在导入中，本来想带一些学生喜爱的玩具来引起学生共鸣，激发兴趣，但最终并未采用，转而采取的是问答的形式，这样导入效果就打了些折扣。

为了使课堂更加充实，我适当丰富了教学内容，尽量结合学生的特点设计教学环节，通过律动、体验感受音乐，并且将重点放在了A段欣赏。在初次聆听时担心学生不能安静听完3分钟，我采用了律动聆听的方式，但这样做的结果是让学生一心二用，不能完全体会音乐表现的内容和情绪。在主题音乐部分通过让学生模唱旋律、律动等方法加深对主题音乐的感受，学生掌握的情况也还行，相对来说，A段欣赏教学是本节课较自然的部分。

在C段欣赏中出现了比较大的失误，原先在设计时设想学生律动、唱主题、讲故事等方式重点欣赏A段，通过视听结合欣赏B段，C段作为再现部分采用伴奏的方式来体验。但不了解学生对节奏的掌握程度，

出示的节奏对乐曲学习并未起到真正的作用。这反而是画蛇添足，没有预期的效果，捣乱了这节课，最后时间不够，还没来得及完整聆听就急急忙忙进入下一个环节，导致后半部分的教学过程显得凌乱无章。由于时间设计不合理，浪费了时间在伴奏环节，因此，我忽略了对引子部分的分析，使学生的音乐感受不够完整。在进行曲风格特征感受的环节中，对进行曲的介绍过于复杂，一年级学生未必能够理解。

这节课最大的问题在于设问，提出的问题指向性不明确，常出现学生说出的答案与问题的原意有较大出入。因此，不管我们设计怎样的课，都要非常认真的分析学生的情况，制定出符合学生的教学计划，才能够真正达到我们的教学目标。

本节课出现的归纳如下：

1、

导入趣味性不够强

2、

设问不具体，学生回答不到点上

3、

部分内容难度过大，学生当前的情况不易掌握

4、

教学内容过多，为走过程影响了欣赏本质

5、

设计了一些本不必要的环节

6、

对学情分析不够，时间设计不合理，导致后半部分的过程有些凌乱。