3.各具特色的交通工具PPT及专用教学设计内容

各具特色的交通工具

教材分析：

19页古代和现代交通工具介绍；20页船的发展介绍；21页介绍江南水乡的乌篷船；22页认识我国是自行车王国。

学情分析: 生活在北方的孩子很难理解江南水乡的生活，地域跨越大，年代涉及远，学生在学习过程中会遇到困难。

教学目标: [德育目标]：

通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。

[智育目标]：

知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。

[素质发展目标]：

培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

教学重点难点

[教学重点]：

知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。

[教学难点]：

培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

[教学准备] 学生课前准备：收集车、船模型、图片等。

教师准备：课件制作

[学生活动设计] 小组讨论、交流教学流程 情景导入 进入新课

同学们好，今天咱们一起来学习《各具特色的交通工具》，先来看看这节课我们的学习目标吧。（课件展示目标）谁来说一说你熟悉哪些交通工具？ 生回答：汽车、火车等等。老师课前让大家搜集了车船的模型和图片，谁来展示自己带来的车、船模型和图片。 在我们生活当中交通工具的发展突飞猛进，比如说地铁、航天飞机、磁悬浮列车等等，这

些交通工具在生产和生活上给我们带来了便利，但是由于地域的差异，劳动人民通过长期的实践还发明了很多各具特色的交通工具。为中华文明的传承、广大发挥了重要作用。下面我们就一起来看看这些交通工具吧。（ 课件图片

）这些交通工具可真是各具特色呀。（板书

各具特色的交通工具）

问题探究

（自主学习

小组合作）

小组合作：认识南北方不同的交通工具 1、看图比较南北方的畜力和人力交通。 看第19页图，说说都有什么交通工具？这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用

这种比较落后的交通工具，他们有什么特点？ 2、说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。 交流点拨

（学生展示

教师点拨）

1.

各具特色的交通工具 师：刚才同学们讨论的非常热烈，哪个小组先来介绍第一幅图

生回答：这幅图介绍的交通工具是牦牛，他生活在高原上„„

师：（板书牦牛）你的回答非常准确，看来小组讨论的很全面，真棒！表扬。

师：出示牦牛的资料，用相同的办法认识狗拉爬犁、认识骆驼、认识船。第四幅图是什么呀？

生：这是船，是南方的交通工具。

师：知道为什么是南方的交通工具吗？

生：因为水多。 师：这位同学说的非常对，咱们就一起来看看两幅图。红线就是中国南北分界线，这样南北一对比你会发现什么？

生：南方河流真多。

师：对，我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，所以船就是南方主要的交通工具。说说我们家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。 生各抒己见 巩固拓展

同学们，这节课我们一起了解了各具特色的交通工具，感受到了船的飞速发展，体会到了劳动人

民所拥有的智慧和才干。

交通和我们息息相关，很多各具特色的交通工具我们还没有提到，课下同学们运用自己的方法去认识更多的交通工具。

布置作业: 我是小小设计师 请同学们设计一个新型的交通工具。可以画出来，也可以写出来。

评价反馈 : 教师适当评价鼓励学生搜集资料、发言情况。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价。

教学反思 :

新课标强调三维目标的整合，体现师生之间、学生之间的主体互动，突出学生在交往和互动过程中的自主发展，注重学生品德形成和社会性发展的不断扩展和提升，促进学生良好品德形成和社会性的发展。以前我总是不太相信能够做到，通过今天这节课我比较深刻的认识到了。如本课开始环节我让大家欣赏四幅图片，问一问他们有什么感受。男孩子们说得特别好。我们还提到了好多动物作为特色交通工具。有一个孩子突然问我：“老师，这些牦牛不怕冷吗？”我马上想起了寒假湖南卫视《快乐大本营》有一期节目，唱《吉祥三宝》的乌日娜老师推荐的生活在原始大兴安岭森林中我国人数最少

只有243人的使驯鹿族，他们那里最低温度零下四五十度。最让人感动的是工作人员花了85个小时把一只十分可爱、漂亮的驯鹿带到了现场。听介绍这个民族就是靠驯鹿驼运日常用品等货物。听了我的讲述，孩子们可爱倾听了。多给孩子们讲述一些生活中的见闻，孩子们可喜欢了。而且也能收到很好的教学效果。作为老师必须不断更新自己的教学观，在教学中应成为学生学习的支持者、指导者和合作者。 不足之处：小组合作学习观察四张图片说一说交通工具是什么？在什么地区使用？效率较差，我应该提前布置好具体任务，分组介绍时应该以组为单位补充介绍搜集的资料，不要只是一人发言介绍。