1 You and me教案教学设计导入整理

Module 1 Changes and differences Unit 1 You and me 课时

课时一

教学内容及目标

教学重点

词汇：centimetre, kilogram, weigh, fan, go fishing

日常用语：How exciting. That’s fantastic 句型: I’m 150 centimetres tall..

I usually play football after school.

教学栏目

Look and learn Listen and say Do a survey 1.

通过Listen and say中帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高，体重计课余生活的话题。

2.

帮助学生学习Look and learn中的生词。

3.

通过

Do a survey的调查任务，让学生在真实的情境中运用语言。

计量单位：ton，metre，

inch，

foot，

gram 句型：How tall are you? How long is it? How heavy are you? What’s your weight\ height? 词汇：

theatre, enjoy oneself, get… in 句型：There are a lot of tall buildings in the city.

教学目标

拓展内容

课时二

教学重点

教学栏目

教学目标

拓展内容

课时三

教学重点

教学栏目

教学目标

Look and read 通过Look and read, 帮助学生综合运用一般现在是及There be句型介绍生活环境及其差异

关于不同国家学生的生活状况。

语音复习：

a, a-e, ai, ay, eigh, I, i-e, y, igh, ie

Learn the sounds Culture corner 1. 通过调查及辩论活动，引导学生分析，讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。

2. 通过学习任务

（Task）

，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

3. 帮助学生复习字母及组合的发音。

4. 通过了解各大洲的名称引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。

书写小作文介绍自己。

拓展内容

Module 1 Changes and differences Unit 1 You and me 【第一课时】Look and learn

Listen and say

Do a survey ( Page 2 .3) <教学内容>: Listen and say 呈现了Joe去看望农村的表兄George，

两个人讨论彼此的身高，体重及课余生活的对话。帮助学生学习体重，身高等表达方式。

<教学目标>:

知识目标：

词汇：centimetre, kilogram, weigh, fan, go fishing 日常用语：How exciting. That’s fantastic

句型: I’m 150 centimetres tall..

I usually play football after school. 能力目标：

1.

帮助学生学习Look and learn 中的生词。

2.

通过能够听懂讨论彼此的身高，体重及课余生活的对话。帮助学生学习体重，身高等表达方式。

3.

通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征，帮助学生初步运用

核心句型。

情感目标：教育并培养学生养成善于自信表达的习惯，乐于与人分享。

<重点难点>: 重点：词组和句型的教学。

难点：How much do you weigh? How tall are you? I’m 150 centimetres tall.

<教学准备>: 教师：录音机，单词卡片等. <教学过程>：

Procedures Contents Warm up

Methods 1.Rhyme 2. Sing a song

二次备课

通过儿歌活跃

Purpose 课堂气氛。

Revision

Pre-task preparation 1.

询问学生每天放学后的活动。

T: What do you usually do after school? S1: I usually read books and listen to music. S2: I usually ride a bike 2. 把学生分成小组，请每位学生讲述每天早中晚所做的事。

1.

在黑板上写下160，

让学生用英文快速读出数字。根据学生的回答引出句型：

I’m 160 centimetres tall. How tall are you? T: What number is it? S: It’s…

T: I’m one hundred and sixty centimeters tall. How tall are you? S1: I’m…

T: How tall is the chair? S: It’s …

T: How to ask the book? Can we say “How tall is the book”? S: How long is the book? S: It’s…

Can you ask more? 2.

教师顺着上述活动中最后一个的话引出句型：

I’m 52 kilograms. How much do you weigh? T: I know you’re one hundred and sixty centimeters tall. I weigh 52 kilograms. 让学生学习新词汇weigh，kilogram。

3.

出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边看并播放录音帮助学生理解。

4.

让学生通过阅读扮演书中角色。先进行朗读并进行简单的复述。

1.

调查活动

帮助学生回忆已经学过并与本课相关的单词。

While-task Learn the text Procedures

通过师生问答，挖掘已有的语言基础，丰富学生介绍人物时的语言量。

通过句型的操练让学生可以熟练运用。给予学生大量的时间进行实践。

通过边听边看图片。再次播放录音，教师板书对话中出现的生词帮助学生理解词义。

Post-task activity Practice

通过活动让学生可以及时进行新S1:

How tall are you？

How much

do you 知反馈，学以致用。weigh? S2:

I’m…

2.

让学生为自己制作小卡片。让学生两人一组互相介绍一

下自己的情况。卡片可保留作为游戏道具。

Name：

Age：

Height：

Weight：

Hobbies：

Homework 基础：1.Copy the new words.2. write down the text. 提高：2.Introduce yourself. On Board

Unit 1 You and me

centimetre, kilogram, weigh, fan, go fishing

Looking back How much do you weigh? How tall are you? I’m 150 centimetres tall.

Module 1 Changes and differences Unit 1 You and me 【第二课时】

Look and read ( Page 4and Page 5). <教学内容>: 学生能根据头脑风暴活动进行城市和乡村的情况对比。

复习已学句型及词汇，同时也引出了部分新词汇。指导学生模仿介绍自己生活的环境。

<教学目标>:

知识目标：

词汇：

theatre, enjoy oneself, get…

in 句型：There are a lot of tall buildings in the city. 能力目标：

1.

2.

3.

能够用恰当的句型说说自己的身高、体重、介绍自己的课余生活和居住环境。

能读懂关于城市和乡村差异的短文。

能用There be句型说说自己居住的环境。

情感目标：教育并培养学生养成善于自信表达的习惯，乐于与人分享。

<重点难点>: 重点：

词组和句型的教学。

难点：

学生正确运用时态和句型进行自己的描述。

<教学准备>: 教师：录音机，单词卡片等.

<教学过程>：

Procedures Contents 1.A poem:

2.Revision:

Pre-task preparation Methods where where where

小组比赛：

把全班分成两大组，快速出示千以内的数字给第一组的学生看，请第一组学生读，第二组写出数字。如果两个学生都对，每组各得一分。

二次备课

通过儿歌活跃

Purpose 课堂气氛。帮助学生回忆已经学过并与本课相关的单词。

Think and say

1.

Brainstorming:头脑风暴

黑板上写上country和city两个单词，请学生联想和这两个词有关的内容。

用多种方式,灵活展示新词,反复朗读加深印象。

While-task procedure Post-task activity Homework On Board

的对话。然后出示Look and read

的图片，教师提出引出Look and

read 的学习内容。

T:Joe，

where do you live?

Joe: I live in the city.

T:Do you like living in the city?

Joe: Yes, I do. It’s very beautiful.

T: Can you show us a picture of 看听说模仿并用，重视培养语言your city? 2. 通过图片说出文字内容，在复的综合运用能力。

习There be举行的同时，黑板上

板书新词theatre

T: What’s this?

S:It’s…

T: What can you do in it?

S: I can see films.

T: Do you often go to the theatre? 通过多种方法3. 通过图片进行录音播放，学生充分锻炼学生的表逐字进行跟读。模仿语音语调。达能力。

学生进行模仿表演。

1.

请学生展示两人一组进行介

及时进行新知Activity 绍自己居住的地方。

反馈，学以致用。

2.

阅读其他国家小朋友的生活方式，进行阅读训练。

基础：Read the book

提高：Introduce your self 2.

请两个学生表演Listen and say中Unit 1 You and me

City Country：

Looking back

Module 1 Changes and differences Unit 1 You and me 【第三课时】

Learn the sounds Culture corner ( Page 6and Page 7). <教学内容>: 通过不同的活动（1. 问问答答 2. 分组报告 3. 卡片游戏），让学生掌握本单元的重点单词及句型的熟练的运用。

<教学目标>:

知识目标：

语音复习：

a, a-e, ai, ay, eigh, I, i-e, y, igh, ie 能力目标：

1. 通过调查及辩论活动，引导学生分析，讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。

2. 通过学习任务

（Task）

，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

3. 帮助学生复习字母及组合的发音。

4. 通过了解各大洲的名称引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。

情感目标：

培养学生表演能力，教育学生要热爱大自然和尊重来自不同文化背景的人。

<重点难点>: 重点：能够独立阅读并回答问题。

难点：语音复习：

a, a-e, ai, ay, eigh, I, i-e, y, igh, ie <教学准备>:

教师：录音机，单词卡片，头饰等.

<教学过程>：

Procedures Contents Revision:

Pre-task preparation Methods 1.

Sing

a song. 2.

出示学生熟悉的明星或卡通人物的相关信息，每个具体信息提供三个选项，让学生猜一猜哪个是正确的

Yao Ming, a basketball player Height:2.15m 2.20m

2.26m Weight: 123kg 140kg 135kg Purpose

通过歌曲演唱及游戏猜猜的活动帮助学生复习旧知。

二次备课

Hobbies: write books play the piano, do exercises, play basketball

While-task procedure Learn the text

1. 把学生分成四人小组，请学

生彼此交流自己和家人的身高、体重及喜好等，鼓励学生总结自己和别人的相同之处与差异。S1:I’m 150 centimeters tall. S2:I’m 160 centimeters tall. S3:I’m 180 centimeters tall. 2. 在班中做调查，把学生分成喜欢居住在城乡的两大组。请两大组学生说说问为什么喜欢不同地点。鼓励学生展开辩论。

S1:I like the countryside because there are many trees there. The air is fresh. S2: I like the city because life there is convenient. There are many shops and restaurants. 3.出示Learn the sounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。

用多种方式,灵活展示新词,反复朗读加深印象。

通过学生进行辩论锻炼学生的综合语言运用能力。

播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。培养学生听说的能力。

a, a-e, ai, ay, eigh I, i-e, y, igh, ie

鼓励学生进行所给词编小故事。运用的词越多越好。

4. 请学生完成练习，核对答案。出示符合更多相关字母组合的单词，让学生朗读。

the 1.出示Culture Corner的图片，让into 学生查找关于五大洲风土人情的资料，以图片中的一个任务口吻写一篇短文。

Post-task activity Divide students groups.

及时进行新知反馈，学以致用。

2.Invite some groups to role-play the dialogue in front of the class. 3. 让学生完成练习册并让学生四人一组，参考提示问题，互相调查填好表格。

基础：1.Read the text 提高：2.Find more information about different countries. Homework On Board

Unit 1 You and me

Hi，

I’m

.I’m from______

I’m ____ years old. I’m________centimetres tall.

I weigh _______ kilogram. I live in_______. There are________.

Looking back