B教案2

课

题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：

第一课时

教学内容：

A: Let’s talk

Let’s play

B: Let’s sing 教学目标：

1、听懂、会说

Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ....等句子。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会通过学习，要求能见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

用简单的语言进3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、行交际

乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye.

I'm ....等句子。

教学难点：

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适

时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：

1、教材相关人物的图片或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

一、

热身

(Warm-up)

1、打招呼。

2、B: Let’s sing （1）播放歌曲Hello！

（2）全班学生跟唱歌曲。

（3）比赛唱歌曲。

二、呈现新课

(Presentation) 1、A：Let’s talk

利用自己是新老

用“Hello！/ Hi！”和学生打招呼，实行“用中学”。

…

（1）教师用句型“Hello/ Hi，…”和全班学生打招呼，然后让学生师的身份，向学生

1

在四人小组内用句型“Hello/ Hi，…”和组内的其他成员打招呼。

（2）自我介绍。

教师向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

进行自我介绍，提醒学生注意I'm …的发音。

教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.

（3）听录音，放投影；展示Let's talk部分的教学内容。

三、趣味操练

(Practice) （1）游戏

玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停通过游戏、练习，止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, 巩固这节课的重I'm …/Hi, I'm …

点句型。

（2）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可

使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此

强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（3）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴

的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

四、作业（Homework）

1、把今天所学的歌曲唱给家长听。

2、让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。

3、听读P4 Let’s talk 三遍给爸爸妈妈听，并以Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye向爸爸妈妈作自我介绍。

教

学

板

书

Unit 1

Hello A

Let’s talk Hello/Hi Hello, I'm…

Goodbye.

教

学

后

记

本课时的对话比较简单，大部分学生都能够运用句子进行对话，我让学生到讲台前表演时，学生都很积极举手，希望这种氛围能够保持下去。

2

课

题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：

第二课时

教学内容：

A：Let’s

learn

Let’s chant

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准

确运用。

2、能够听说、认读

crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍重点学习四个文文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

具单词

教学重点：

有关文具的五个词汇

crayon、

pencil、

eraser、

ruler的学习，

并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：

本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) 1、师生共唱英语歌曲

"Hello"。

2、请几名学生用句型“Hello, I'm…”进行打招呼或自我介绍。

二、呈现新知

(Presentation) 1、教学单词，crayon、

pencil、

eraser、

ruler，并渗透

Show me

your… 句型。

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了注意指导学生读什么：What’s

in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品好单词crayon和的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

eraser。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生

认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me

your … 活动巩固单词。

2、让学生听录音，跟读

Let's learn 部分的单词，

并要求学生用利用单词过渡到

3

手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

句型“I have…”

3、教师拿出一把尺子，说：“Look！I have a ruler.”然后，用相

同的方法帮助学生认知句型“I have…”

三、趣味操练

(Practice) （1）猜一猜

一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣

在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

"An eraser?" "A ruler?" 强调eraser用an"A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答

"Yes."，而不用a，简单介如果没有猜对，第一位学生答

"No." （2）游戏接龙

将学生分组，每组的第一位拿着自己的文具说：“I have a/ an…”

下一位学生接着说：“Me too.”然后再拿着自己的一种文具向下一位

学生说。以此类推。

四、扩展性活动

(Add-activities)

把单词延伸到句型“This is…”。

五、作业（Homework）

1、把Let’s learn 部分听、读两次。

2、拿出学过的文具用英语读给同学或爸爸妈妈听。 绍5个原音字母

Unit 1 Hello 教

学

板

书

A Let’s learn （每个单词相应的图片）

crayon、

pencil、

eraser、

ruler I have a …..(pencil / book/ ruler /bag...) Me too.

教

学

后

记

学生基本能读出pencil ruler这两个单词，但有部分学生把eraser和crayon这两个单词的发音混淆了，还有很多学生忘了eraser 是与an搭配，而用a eraser来表达。

4

课

题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：:

第

三

课

时

教学内容：

B

Let’s talk

Let’s

play

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye！. 3、培养学生主动与他人交流的意识。

教学重点：

本课时的重点句型，要求学生必须掌握

询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…

的学习，以及表达道别的表达法：Goodbye！

教学难点：

1、将两种自我介绍的句子“I’m…”和“My name’s…”结合起来，在不同的情景中进行应用。

2、What's your name? My name is…中name 的发音以及问答应用。

教具准备：

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) 1、唱歌曲“Hello”。

2、师生互相问候Hello! /Hi! 3、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

S1:

Hello, I'm Mary.

二、呈现新课

(Presentation) 1、老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Wang，然后用

学生练习用句型

I'm…作自我介绍。

My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教

师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）

5

边问边指他/她的名卡，并用夸张的口型提示他/她回答My name's….

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。

2、跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中

a 的用开火车的形式发音。

3、教道别语：“Goodbye！”。

4、听录音，放投影展示B部分Let's talk的内容。

三、趣味操练

(Practice) 1、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

2、Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。

四、巩固与延伸：

小伙伴间以“Hello! I’m ….. What’s your name?”的句型询问对方，以“My name’s …..”作答，最后，说“welcome.”

五、作业（Homework）

听录音，读P7 Let's talk的内容两遍给家长听。

Unit 1 Hello! 教

学

板

书

B Let’s talk What's your name? My name's …

Goodbye！

Bye, …

教

在学习A部分的基础上，这一内容并不太难，学生较感兴趣，比较积极参与到练习句型，并注意My name’s …的发音。

学

对话中，但有个别学生没有掌握好“My name's …”的发音，说成了“My name is …”后

的音。

记

6

课题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：

第

四

课

时

教学内容：

B

Let's learn

Let's do

Let’s check

教学目标：

1、学习词汇：school, bag, book, pencil box通过听听做做的活动，区分book和

bag让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解简单的指示语，要求能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学难点：

这两个单词的发音

pencil box, book, bag, school等有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2.学生卡片。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision)

1、“接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：

A:

Hello! B!

B:

Hi! A! Hi! C! C:

I'm Sarah. What's your name? D:

My name's Mike.

….. 2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

3、游戏：通过做Touching game来复习单词

做游戏时，先拍到文具的同学需要将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指大声说出该文具令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

二、呈现新课

(Presentation) 1、Let's learn 的英文，然后其他同学跟读。

a、

教师边说边做：ruler,

eraser,

pen,

pencil.

I put the ruler,

7

eraser,

pen,

pencil in the pencil box.

指着实物教pencil box。

b、通过实物教pencil box, bag, book。

c、通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学

教学单词后，用Show me your…单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学练习单词

生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。

2、Let's do 教师边做打开书的动作边说Open your pencil box. 然后边做合上

书的动作边说Close the book. （重复两次）。用同样的方法教Show me 利用实物做动作，your pen. Carry the bag. 等句子。

三、趣味操练

(Practice) 1、就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。

2、Let’s check

把图和单词连起来。

3、通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

四、作业（Homework）

1、

出示所学的文具实物，用英语介绍给好朋友或爸爸妈妈听。

2、听录音，边听边读边做Let's do的命令。

教

学

板

书

教

学

后

导出Let's do部分的内容

Unit 1 Hello B Let’s learn Let’s do [每个单词相应的图片]

pen

pencil box

book

bag

Let’s learn部分book和bag的发音有部分学生混淆了，通过练习纠正后有所改善，基本能正确说出这两个单词。Let’s do部分学生很喜欢做动作，但是对指令掌握确不是很好。

记

8

课题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：

第

五

课

时

教学内容：

A

Let's sing

Let’s find out

B Start to read

教学目标：

1、能顺利地在教材呈现出的情境中找出英文字母。

2、能迅速地在所给的几组祖母中找出相同的字母。

3、能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语

单词的认识能力和辨别能力。

4、在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。

5、会唱A部分“Let’s sing”的歌曲。

教学重点：

能正确地找出所给单词的数量。

教学难点：

初步渗透英文字母的教学。

教具准备：

图片、学习用品。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) 1、打招呼。

2、用句型“Show me…”复习文具单词。

3、播放“ABC song”。

二、呈现新课

(Presentation) 1、A：Let’s sing （1）跟唱歌曲。

（2）分组比赛。

2、A：Let’s find out （1）圈出图里所隐藏的英文字母。

（2）检查。

3、B: Start to read

9

初步辨认26个字母

跟唱前，出示26个大小写英文字母教学生认读。

（1）Circle the same letters.

让学生圈出其他组的相同的字母。

（2）Read and count. ①让学生说出所学的学习用品的汉语名称，再大声说出英语名称。

②数出相同单词的数量。

三、作业（Homework）

把歌曲唱给家长听。

复习部分文具的单词

教

学

板

书

Unit 1 Hello

A

Let’s sing

教

学

后

记

大部分学生能跟着音乐唱出“ABC song”这首歌曲，但是如果把字母单独写出来，很多学生都没能够认读出这些字母，要多花时间记一记。

10

课题

Unit 1

Hello

创意修改栏

（二次备课）

课

时：

第

六

课

时

教学内容：

C Story time

教学目标：

1、能读懂“C：Story time”部分的故事。

2、巩固所学的会话知识。

教学重点：

听力练习。

教学难点：

“C：

Story time”部分的故事。

教具准备：

图片、课件。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) 1、打招呼。

How are you? I’m fine, thank you. 2、全班一起唱歌曲“Hello”。

二、呈现新课

(Presentation) 1、B：Let’s check （Listen and number）

2、C：Story time

通过学习，理解故事内容，并能进行表演。

（1）教师出示插图，做背景介绍：“This is Zoom, and this is Zip.

They are good friends. Now，they’re playing a game. Let’s see.”

（2）教师播放故事的录像，让学生通过录像理解故事内容，然后重点教导学生读让学生模仿故事人物的语音、语调说以下句子：“Who’s there？”，好Who’s there? “Guess！”，“Are you Tutu？”，“Let’s play！”。

（3）播放两遍故事录音，学生跟读。

（4）学生在小组内分角色表演故事。

三、作业（Homework）

11 Guess. Are you…?等句子并进行运用。

把“C：

Story time”部分的故事讲给爸爸妈妈听。

Unit 1 Hello 教

学

板

书

C：

Story time

Who’s there？

Guess！

Let’s play！

Great！

教

本节课的内容不多，但却有些比较难读的句子，要求学生通过观看录像基本了学

解故事内容，再进行角色扮演，但句型Who’s there？

Guess.这两句还需要加强练习。

后

记

12