手拉手，地球村精品学案

《手拉手地球村》

主导思想及理论依据：

这堂课首先让学生了解地球村的含义，接着，通过进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生热爱和保护地球家园的强烈愿望，在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，激发了学生学习歌曲的兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现领域。《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感的把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

教学内容：

歌曲《手拉手，地球村》是义务教育教科书五年级上册第二单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由四个乐句构成，第一、第二乐句通过

“×0

×0

×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。第三、第四乐句中有多次六度的上下跳进，音准不易掌握，教学时需加注意。在每句句末的“×

×”和“××

×”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使音乐变得宽广而爽朗，在第二乐段中我初步进行了二声部的歌唱，关注节奏、旋律、和声带来的和谐美的体验，让学生通过歌唱的参与与体验去获得知识和技能，情感得到升华。

教学目标：

“情感态度与价值观”目标：

通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

“过程与方法”目标：

用听唱法、视唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。

“知识与技能”目标：

1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏

2、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。

教学重点：学生能用活泼开朗、深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》

。

教学难点：二声部声音的初步和谐演唱。

教学过程：

（阶段目标：本环节通过聆听《我和你》，让学生了解地球村的含义，为后面的歌曲教学做好情感铺垫。）

二、学习歌曲：

阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。

A聆听歌曲，交流学习。

师：请大家聆听歌曲《手拉手，地球村》时思考一下这首歌曲的情绪是怎样的?歌曲中你听到了几种演唱形式? 学生聆听歌曲后回答说出自己的感受，在交流中学习。

师：大家都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲能分成几段？你除了听到美妙的歌声外，还听到了什么声音? 生答。

师：现在我请同学们和我一起配合，请你边听老师歌唱，边在老师击鼓的地方拍手。

B共同参与，合作学习。

1、出示课件，分组进行难点节奏练习。

X0 X0 X0|X. X X X X| X 0 0︱

X X X X0|X0 X.X X|X 0 0 ︱

X

X X

X X

|

X0

X X X

|

X. X X X | X

0 0 ︱

2、分组展示自己的成果，读节奏。

3、全班齐读节奏。

4、出示歌曲第一乐段唱一唱，师弹奏旋律，学生试唱曲谱。

5、跟琴学唱歌词。

6、学唱歌曲第二乐段：

（1）出示旋律曲谱，对比分析异同点。

（2）师弹琴，生视唱曲谱。

（3）生唱曲谱，师用打击乐伴奏（0 x x）形式

（4）教师弹琴，学生演唱歌词。

（5）完整演唱全曲

7、变换演唱形式，反复练习歌曲。

8、全班分组，部分唱歌，部分拍手伴奏。

（帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。）

9、歌曲处理：

师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?

歌曲的第一乐段塑造了活泼、热情、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧；第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。

三、二声部合唱教学：

1、出示合唱曲谱，指导学生认识二声部；

2、师弹琴让学生感受合唱部分的和谐效果；

3、师范唱二声部；

4、学生学唱二声部；

5、生跟琴唱二声部；

6、分组合唱。

四、课堂小结延伸：

师生小结：

同学们这节课你有什么收获呢？

生答。

师：让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园！下课！