喷泉教学设计(第二课时)

喷泉

（时间：2018.4.23）

执教人：王红梅

班级：六年级

一、

教学内容：人教版六年级下册15页，音乐欣赏课《喷泉》。

二、

教学目标

1.

体验乐曲快乐的情绪，并能用语音简单描述自己的感受。

2.

通过欣赏《喷泉》，帮助学生进一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象，培养学生的音乐联想力和想象力。

3.

认识乐器钢琴，引导学生带着问题安静地聆听乐曲，并分析钢琴曲《喷泉》的曲式结构。

三、

教学重难点

1.

重点：

引导学生带着问题安静地聆听，培养学生的音乐联想力和想象力。

2.

难点：

分析钢琴曲《喷泉》的曲式结构。

四、

教学准备：

多媒体课件，音频资料，电子钢琴。

五、

教学时数：

1课时

六、

教学过程

1.

谈话导入

（1）教师：“同学们，你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？”

（2）请同学们欣赏多姿多彩的喷泉图片。

2.

聆听音乐

（1）初次聆听

①教师：“请同学们听一首关于喷泉的乐曲，你能听出它是用什么乐器演奏的吗？”

②钢琴简介

钢琴是广泛流行于世界各国的键盘乐器，能担任独奏、重奏、伴奏，音域宽广，表现力丰富。在世界各国的成千上万种古今乐器当中，现代钢琴被众多的音乐家们誉为“乐器之王”。

1

这不仅是由于它的体积最大、内部结构最复杂，更主要的还是由于它优良全面的性能和广泛的用途都是其他任何乐器（除为数不多的教堂、音乐厅中的管风琴外）无法与之相比拟的。

现代钢琴是古今中外的乐器中音域最宽的，它有88个琴键，能发出88个不同高度的乐音来。钢琴的音量可以在演奏者的控制下作任意的强弱变化，它能发出音乐中使用的从最弱音直至最强音。在为一把小提琴伴奏弱旋律时，它不会喧宾夺主；在与庞大的交响乐队合奏强音时，它也不会被淹没。

由于钢琴能用人的双手十个手指同时弹奏，由两人合作的四手联弹当然就可以同时发出更多的音。在钢琴上人们可以做出任何形式的和声组合以及多声部旋律组合。这也是世界上几乎所有著名的音乐家都要为钢琴写下不朽名作的重要原因。

（2）再次聆听

①教师：“这首作品的情绪是怎样的？”（欢快活泼地）

②教师：“乐曲由几个部分组成？你能用简单的图形表现出来吗？”（复三部曲式）

（3）分段聆听

①

A段部分

2

教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（主题旋律舒展流畅，情绪欢快活泼，充满跳跃性与灵活性。）

3

教师：“请你想象这段音乐描绘了什么样的喷泉？”（喷泉在欢快地舞蹈，不断变化着五颜六色的色彩。）

再次聆听，看乐谱分析曲式结构。

A段部分

a

b

a 8

12+8

8 ②

B段部分

4

教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（音乐具有弹性和强烈的节奏感、层次感，情绪更加欢快活泼，体现出鲜明的舞蹈风格。）

教师：“音乐力度与A段相比，有什么变化？”（力度强一些、坚定一些，与A段流动的、流水一般的音乐形成了鲜明的对比。）

教师：“请你想象这段音乐描绘了什么样的喷泉？”（喷泉像一根擎天柱直冲云霄，喷涌而出的泉水“哗哗”地变成一粒粒珍珠洒落水面。）

再次聆听，看乐谱分析曲式结构。c

12

③

A1 段部分

B段部分

d

10

5

c

12

教师：“这段音乐和A部分相比有什么特点？”（力度对比更加强烈，是A部分的再现。）

教师：“这段音乐有什么特点？”（旋律舒展流畅，情绪欢快活泼，有跳跃性。）

再次聆听，看乐谱分析曲式结构。

A1 段部分

a

b

a 8

12+8

8

④

尾声部分

6

教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（具有强大的张力和强烈的终止感。）

再次聆听，看乐谱分析曲式结构。

尾声

6 3+3 （4）完整聆听《喷泉》

3.

感受音乐，引起联想。

（1）

教师：“喷泉真有趣，现在我们就来表演有趣的喷泉吧！”

（2）

教师：“如果音乐强的时候，喷泉会怎么样呢？如果音乐弱的时候，喷泉会怎么样呢？”

（3）

教师：“音乐轻柔舒缓的时候，喷泉会怎么样呢？可以用什么样的动作表示？音乐强烈的时候，喷泉会怎么样呢？可以用什么样的动作表示？”

4.

倾听音乐，自由表现。

（1）

自由表现

教师：“现在你们每一个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。”

（2）

讨论创编

教师：“水喷的高时可以怎么做？我们可以用身体哪些动作部位来表现喷泉？”

（3）

合作表现

7

①教师：“请你找几位同学商量一下，做什么样的喷泉？”

②要求小组同学根据音乐的渐高渐低、渐强渐弱，合作表现喷泉是如何喷水的？

③要求所有的学生参与创作一个大喷泉。

5.

作品小结

教师：“《喷泉》由德国作曲家、钢琴家卡尔

·

伯姆（Carl·Bohm.1844-1920）创作，他的主要作品有沙龙钢琴小品、室内乐和歌曲等。《喷泉》以轻松愉快的格调、优美流畅的旋律、富有律动感的节奏、快慢起伏的速度和强弱对比的力度，把喷泉自然起落的动态过程绘声绘色地描绘出来，那是一幅绚丽多彩的迷人风景画：在绿草如茵的草坪中间镶嵌着一组组喷泉，泉水有的喷射而出，冲向湛蓝的天空，时而气势磅礴，时而轻歌曼舞；有的如潺潺泉水，溅起晶莹的水花，像一群婀娜多姿的苗条少女翩翩起舞。音乐在动与静之间，把我们带入水、光、音、色的迷人世界。作曲家借描写美丽多姿的喷泉景象，表达人类对生活的热爱和个人丰富多彩的内心世界，这首作品属于浪漫主义时期的标题性钢琴抒情小品。浪漫主义时期还有一首经典的钢琴曲——舒伯特的《音乐瞬间》，有兴趣的同学们可以在课下去搜索，体会乐曲描写的内容，下次课请你与我们分享！”

七、

板书设计

喷泉

钢琴独奏

小快板

【德国】卡尔

·

博姆

复三部曲式

A段部分

B段部分

A1 段部分

尾声

a

b

a

c

d

c

a

b

a

6 8

12+8

8

12

10

12

8

12+8

8

3+3

八、

教学反思

这节课是音乐欣赏课，整节课课堂氛围活跃，我通过不断抛出问题的方式引导学生安静聆听和思考，我们基本达成教学目标。

六年级学生已进入青春期，自己的主见增多，个别学生还有一点叛逆的情绪。课堂上我对于音乐家及作品的介绍，部分学生不是很感兴趣。怎样让音乐更好的服务于课堂，这要求

8

教师必须做精心的编排设计。今后在介绍音乐家及作品时，我会尽量多搜集一些资料，也会尽量以深入浅出的方式叙述出来。

9