1天生我材必有用名师教学设计2

天生我材必有用

一、谈话导入，引出话题

1、昨天，季老师和你们已经见过一面了，和昨天相比，季老师有什么不一样了？（适当评价）还记得我的名字吗？你觉得老师这个名字怎么样？（学生夸我，我也相应地夸她）父母给我取幸幸这个名字，就是希望我一年四季都幸福幸运！你们对季老师观察得真仔细，也认识了季老师，你们能不能也介绍下自己，让我一下子就能记住你。（学生介绍，教师评价。）

2、小结：

师：每位小朋友的名字往往都有一些独特的含义。除了自己的名字，你对自己还有哪些认识？这节课，我们就围绕这个话题来聊一聊。

二、发现优势

（一）活动一：展示自画像

1、师：小朋友们，昨天老师请大家对着镜子画自画像，还要画出自己的特点。今天，老师给小朋友一个机会，让大家看看“我”到底是什么样？

2、师：拿出咱们昨天画好的自画像。同桌之间互相看一看，还可以说一说画得怎么样？（同桌互看自画像）

师：谁愿意和大家分享你的杰作？咱们一起来看看

师：哟，你们说画的像不像？（什么地方像？不像在哪儿？）

生：画了浓眉大眼/胖乎乎的脸蛋/戴着一副眼镜

师：戴着眼镜真像一个小博士、眼睛眯眯小也一样很可爱、胖也胖的很有力量、瘦的有精神、画得真像，发展下去，真能成为一位小画家

（教师鼓励学生自然、大方地说一说自己的外貌特征）。 4．小结：

师：小朋友们你们刚才说的真好！爸爸妈妈把我们生得这么可爱，我们在这个世界上都是独一无二的，谁也替代不了我们。虽然每个人高、矮、胖、瘦各不相同，但各有个的长处，各有个的特点。这些都是天生的——（板书：天生）

（二）活动二：猜曲线

1．师：除了长相不一样外，我们的想法一样吗？一起来验证一下吧！下面，让我们共同来做个简单的小实验——条曲线。 2．利用实物投影仪呈现一条曲线。师：小朋友们你们发挥自己想象，猜猜它像什么？

3、生：棒棒糖/甜甜的棒棒糖

生：指纹

生：漩涡/真有点像诶，我怎么没有想到

生：树桩的年轮。

生：绳子。（请他们讲述自己的想法）。

4、小结：孩子们，你们真了不起！一个图案竟然想出了那么多种答案！和这样一群聪明的孩子一起上课真是一件快乐的事情！生活中，小朋友们要相信自己，只有相信自己，才能不断进步，取得成功。

（二）活动三：展示特长

1、师：除了只属于自己的特点外，我们每个人身上还有属于自己的特长、爱好。

小朋友你们有自己的特长吗？（展示特长）

2、师：谁先自告奋勇地来露一手？

预设一：画画

师：来来来，请你介绍一下自己的画吧（生介绍）

师：这么漂亮的画，我真想把它裱起来，挂在教室的墙上呢！

预设二：书法

师：谁来评价一下，夸夸他？

师：我真是甘拜下风啊，小小书法家，你能派上什么用场啊？

预设三：歌舞

师：听说咱们班人才济济，除了画画书法，有没有唱歌的？还有没有人为他伴舞的呀？下面的孩子为他们打节奏好不好？

师：真不错，真不错，唱歌唱的好，跳舞也跳的好，节奏也打得很棒

师：刚才你们都发挥了什么作用？

生：带给大家欢乐

小结：我们班的孩子们可真了不起！有的能歌善舞，有的能说会写，还有的能读会背，真是各显神通，各有各的特长啊！（板书：才）

过渡语：师：孩子们，如果你是一个运动健将，那你一定要参加比赛，为班级争光；如果你是个勤快能干的人，为父母分担一些家务也是有意义的事；如果你能歌善舞，在文艺表演上可以一展风采；如果你的学习成绩很优异，帮助学习困难的同学也很不错……（板书：必有用）

过渡：在自己的眼里，我们是很棒的孩子，在别人的眼里，“我们”又是怎样的呢？

三、别人眼中的“我”

（1）老师眼中的我

1、老师是你亲密的朋友，自己在老师眼里又是怎样的呢？请听：（老师影像）孩

子们，大家好，我是班主任X老师。其实，我有好多心里话要跟你们说。虽然你们有时候有些调皮，有些捣蛋，但在老师的眼里，你们每一个人都非常的棒，有的勤奋学习，有的身体健康，有的乐于助人，有的尊敬老师，还有很多……你们每个人都有自己的优点。

2、孩子们，现在你们的X老师就坐在下面呢，你们想知道自己在老师心目中的印象吗？请X老师给大家现场点评，大家欢迎！（学生举手，教师点评）

3、小结：是啊，有哪个孩子不渴望这样的评价呢，老师的一句话让孩子找到了自信！其实，虽然平时我们会受到老师的批评，但在老师的眼里，我们每个人都有属于自己的闪光点。

（2）

“猜猜他是谁”

1、师：1、今天，我还给小朋友们带来了一个神秘宝盒，瞧，猜猜里面会是什么？这里面装了我们班许多小朋友的优点，请你猜猜这个神秘人会是谁呢？

2、老师端起魔术盒，走到学生中间去，进入猜猜看游戏。（不犹豫，直接点）

生抽取一张，读出来（一两句话）

我们班还有哪些小朋友唱歌动听？（学生会说出名字）我们班有这么多小歌唱家呀，我们一起把掌声送给他们。我们班还有哪些小朋友也会向老师主动问好？让我们一起把大拇指送给他们。

预设一：乐于助人

师：哇，乐于助人的人还有这么多！（采访写条子的同学）你怎么知道他乐于助人？

预设二：热爱班级

（1）

这样上课认真又热爱班级的小朋友，你会怎么夸他？

（2）听到同学们的夸奖，你的心情怎样？有什么话想对同学们说吗？

预设三：才艺多多，刻苦学习

师：（采访被写同学）想不到你在小朋友眼中这么厉害，你想说什么？

预设四：看书

师：喜欢看书，相信你的课外知识一定很丰富，说不定还是小博士呢！

4、小结：听了这么多人对自己的评价之后，你一定看到了以前自己没有发现的优点，这些可能都是你以后成功的基础。现在你有那么多的优点，你自信吗？（板书：自信）

三、师：咱们班的孩子有这么多优点特长，但是有些同学的优点可能不太不明显，我们怎么去发现呢？下面让我们一起去看一个片段。

1、播放视频：在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。另一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）

2、小胖墩真的没用吗？四人小组互相讨论。

3、反馈。师：他能派上哪些用场呢？

4、小胖墩跑步不行，但是拔河一定是他的拿手好戏啦！还可以帮老师抬菜！

6、教师小结：是呀，孩子们，无论是谁你都应该根据自己的特点和优势，在各个方面积极发挥自己的优势。

（4）过渡：孩子们，我们是幸运的，我们是幸福的。因为我们有健全的身体，强健的体魄，而我们身边就有一群人，他们身体残缺，但他们用坚强和毅力告诉我们“天生我材必有用”

A：你们认识他吗？

他就是来自我们浙江金华的杜剑平哥哥，他双脚残疾，在08年北京残奥会上的获得首枚金牌。

B：这是一位奥运火炬手，大家请注意，她是怎样传递圣火的？是啊，这是第206棒奥运火炬手江福英残臂绑着火炬，脸上挂着自信的微笑，健步传递圣火。

C：小朋友们看过《假如给我三天光明》吗？认识它的作者吗？这就是作者海伦凯勒奶奶，尽管她海伦凯勒在19个月大的时候眼睛就看不见了，耳朵也听不见了，但她用不屈不挠的精神写下了14部巨作，被视为本世纪最富感召力的作家之一。

D：看，这就是霍金爷爷，21岁就不幸患上了会使肌肉萎缩症，坐也坐不正，站也站不直，他将永远保持着这个姿势，却被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。

师：孩子们，看了这些例子，你有什么感受吗？

师：是啊，无论是有缺点也好，有缺陷也好，只要为社会作出贡献，都能成为值得尊敬的人！

四、读小诗，快乐结尾

1、不管何时何处何地，都让我们记住大诗人李白说的“天生我材必有用”，让我们一起带着自信、带着快乐的心情来读一首小诗。

课件出示儿歌：

小眼睛，塌鼻子

有高矮，有胖瘦

能跳舞，会唱歌

小朋友，要知道

树信心，最重要

知缺点，决心改

是我材，必用到

有特长，不骄傲

有品质，人夸耀

相信自己我能行，我能行！

YEAH！

2、总结：老师也要送出我给大家的寄语，那就是“希望你们健康、快乐地成长，享受学习和生活的乐趣”。请带着老师、同学、家长的鼓励和祝愿，将这一份份快乐好好收藏起来，相信天生我材必有用！最后，让我们每个人都竖起大拇指对自己说——相信自己我能行！YEAY！