1我国的行政区教学设计(第一课时)

我国的行政区（第一课时）

海宁市实验小学 马瑜琴

设计理念

《我国的行政区》是浙教版品德与社会三年级下册第三单元的第一篇课文。该课意在让孩子们开阔眼界，了解祖国的一些地理知识并感受祖国的地大物博，从而激发学生的爱国之情。本课很容易走进一个误区，把品德课上成地理课，较难激发学生的爱国之情。为此，本课就在这两个方面着力，力求上一堂有味道的，实实在在的《我国的行政区》品德课。新课标指出，教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受。基于这个指导思想，教学中我让孩子亲自读一读行政区的名字，数一数个数，找一找行政区的方位，玩一玩游戏，谈一谈感受等多种教学形式，充分让学生在自我需要的学习驱动中完成教学任务。

教学目标

第一课时

1.读地图，了解祖国的地理位置，在对比交流中感受祖国是个幅员辽阔的国家，并为之感到自豪。

2.读中国行政区划图，知道我国行政区的数量和名称，说出我国东南西北中几个主要省级行政区的名称。

第二课时

1.

在地图上找到长江、黄河，了解长江黄河流经的行政区。

2.

发挥想象，了解不同行政区域的形状及特产，知道我国是个地域辽阔，物产丰富的国家。

教学重点难点

重点：了解祖国的版图，感受我国的幅员辽阔，并通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，初步了解省级行政区在祖国版图上的大体位置。

难点：产生热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中。

教学准备

1．课件。

2．中国行政区拼图学具。

教学过程

一、观察地图，了解祖国概况

1.看亚洲地图，知道所处位置

（1）回忆看地图方法。

（2）找中国，了解位置。

2.同学们，你知道我国有多大吗？

（1）比一比：

出示版图：跟日本、英国比，猜一猜，1个中国相当于几个日本？

（2）小结看感受：960多万平方公里，相当于25个日本，39个英国，看到这里，你想说什么？

二、认识行政区，感受幅员辽阔

1.理解行政区

出示：国家把领土分成了很多个大小不等的区域，这些区域叫行政区。

2.观察地图，自主发现

看我国行政区划图，你发现了什么？可以同桌交流。

（一）认一认，政区名称和数量

1.认识不同名称：

省 直辖市

自治区 特别行政区

A特别行政区：在哪里？

为什么叫特别行政区？

B直辖市：

（1）介绍北京，播放课件。

（2）区别不同级别的“市”。

C自治区：

（1）了解自治区大致方位

（2）听录音，了解自治区呢含义。

（要点：一级行政区；少数民族为主；民族自治；是我国神圣不可分割的一部分）

D、省： （1）找找家乡

（2）数一数

3.小结：现在我们知道了，

我国有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区，共34个一级行政区。

（二）记一记，政区形状记心间

1．出示青海省、山东省，像什么？

2．小组交流，各个行政区像什么。

3. 看形状猜一级行政区

（三）找一找：政区方位我知道。

1.寻找祖国之最

A小组合作，完成任务单。

寻找祖国的政区：

（1）最南面 。

（2）最西面 。

（3）最北面 。

（4）最东面 。

B组长汇报，交流。

C认识东北三省。

2.游戏，我说你找

（1）师说，生找

（2）生说，生找

(四)拼一拼，祖国版图藏胸怀。

（1）小组合作拼图。

（2）展示。

三、总结延伸，布置作业

1.课堂小结。

2.布置作业：一向父母介绍中国行政区。二小组合作，收集不同行政区的特色。