Unit 1 This is his head.教学设计(教案)

《This

is

his

head 》教学设计

一、教学内容：

语言知识：This is his head/leg/foot/arm/hand. 语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握单词head/leg/foot/arm/hand及句子This is his head。

2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学***胆开口说英语的习惯。

5、文化意识：利用圣诞节这一契机，让学生初步了解中西方文化特点。

三、教学的重、难点：

重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

难点：1、让学生熟练使用This is his head.进行介绍某人或某物。

2、区别head/hand的读音。

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、教具准备：多媒体教学课件、手偶、教学卡片等

六、教学过程与设计意图：

Step 1: preparation 1. Sing songs: (1) Merry Christmas. (2) Stand up. 2. Greeting: How are you? [设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2: presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜) Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand) T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: (point to head and say after the teacher.) head. T: My head. (T and Ss do the action together.) Ss: My head. T：

His head. Ss: His head. 同样的方法教arm,hand, leg, foot. [设计意图]：利用听听、说说、做做的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习，而且能使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言。

Activity 3：Guess the right words. 1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍. 2. 猜词游戏。

Activity 4：Chant. Two little hands go, clap, clap, clap; one little foot goes, tap, tap, tap; Two little arms go, up and down; Two little head goes, from side to side. [设计意图]：利用猜猜、听听、说说、做做的任务形式进行生词的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。而在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。最后的chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step 3: practice Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。) (1)教师发指令

,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand. (2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Point to your head/etc.. Ss: This is my head/etc Activity 2: Learning new sentences. 1.请学生介绍手偶和机器人。用句型：This is his ____. [设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 4: consolidation

Activity 1: Listen to the dialogue Activity 2: Read the dialogue in text book. [设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 5: extension 1. 请学生介绍两个人物：刘翔和樱桃小丸子。

2. 学生在小组中用英语进行介绍自己携带来的小人物或动物玩具。

3. 各小组选代表在全班展示，介绍玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step 6: summery and assessment 1.引导学生小结本课学习内容。

2．生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、家庭作业(三选一)：

1．熟读课文。

2．画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3．用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。