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唱：西风的话四季歌教案推荐｜教案在线预览

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关键词：唱：西风的话四季歌教案推荐

正文

课题《四季歌》

教学目标：

1、学生能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、在学唱歌曲的过程中，学生能初步认识延长记号和D.S.记号，能准确地按顺序演唱歌曲，并在学唱过程中感受到旋律的异同，初步认识同头异尾的作曲手法。

3、学生能积极参与音乐活动，在活动中体验节奏，并能随着音乐做声势活动，培养学生的节奏感，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

1、学生能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学生能初步认识延长记号和D.S.记号，初步认识同头异尾的作曲手法。

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

教学步骤

一、组织教学

二、导入

教师活动

1、师生问好

2、发声练习

学生活动

师生问好

发声练习

1、师：春天到了，老师这里有一首

描写春天的诗，我说后两句你们能

说出前两句吗？

（

，

）

随风潜入夜，润物细无声。

学生对诗。

2、师：这首诗描写了春雨，有同学学生模仿。

能来模仿一下下雨的声音吗？

老师选择一个学生模仿的春雨声，

问：你们听她的春雨有节奏呢，你

们觉得我们可以用什么音符来表示

这个春雨节奏。

三、学唱歌曲

ppt出示几种音符记号，学生选择。

形成：XX XX XX XX | 问：这是几几拍的？

再次按节奏模仿雨声。

学生划拍，感受节奏。

生：四四拍。

划拍模仿。

3、

师：除了春雨声，你们听春天

还有什么声音？

播放音频。

生：风声。

请学生模仿风的声音，并用音符学生模仿并选择合适的音记号表示出来。

符记号。

再次播放音频，师：听一听这个

风声和我们模仿的风的节奏一样

吗？

生：不一样。

老师引导学生，进行音符节奏的组

合，形成：

X —

| 1、划拍感受节奏

2、做声势动作

1、师：雨声和风声交织成了音乐，

请你们仔细听一听，雨的节奏在哪学生聆听歌曲，初步感受歌里出现？风的节奏在哪里出现？

播放歌曲《四季歌》。

曲节奏。

2、随着音乐拍一拍雨和风的节奏，听到相应的节奏就做声势感受歌曲的节奏规律。

动作。

3、师：你们在律动时有听到歌曲唱

了什么内容吗？

学生回答。

（1）学生边做声势动作边念歌词；

边律动边念词。

（2）说一说歌曲唱了什么？给歌曲知道歌曲描述了四季并为起个名字。

4、感受旋律

歌曲起名字。

（1）聆听歌曲，观察老师右手，寻观察弧线的高低起伏，从而找相似旋律。（老师随音乐划弧线）

找出相似的旋律。

（2）出示歌谱，观察异同，并唱一视唱歌谱，区分乐句的异唱歌谱。

同。

（3）再聆听歌曲，观察老师左手的观察出旋律走向的不同，有起伏，发现异同。

的向上扬，有的向下降。

（4）出示歌谱，观察异同，并唱一视唱歌谱。

唱歌谱。

（5）巩固视唱歌谱

5、学唱歌曲

（1）代入歌词演唱；

1、齐唱

2、男女接龙唱

演唱歌词。

（2）跟录音演唱，去听一听有没有对比演唱。

不一样的旋律，它唱了几遍。

6、结束句的学习

师：刚刚我们跟唱的时候发现有一

句旋律跟我们之前的完全不一样，

这段旋律唱了几遍？

学生回答。

（1）出示结束句的歌谱，你们从歌

谱哪能看出来它重复了？

（2）认识D.S.反复记号

找出反复记号。

师：从记号处反复，你们看这里有

两个记号，你们说是从哪个记号处认识D.S.反复记号。

反复的？

（3）认识延长记号

师：那这个记号是什么记号？有什

么作用？

老师示范演唱记号处。

（4）演唱结束句。

7、完整地演唱歌曲。

（1）

指导学生的演唱情绪。

学生对比后说一说。

演唱歌曲。

四、组织下课

（2）

边做声势边唱歌曲。

1、师生再见。

2、排队走出教室。

执教老师：刘慎璇

资料摘要

唱：西风的话四季歌教案推荐