唱：杜鹃 芦笛ppt配套的板书设计及意图教学设计第二课时

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教学内容

芦笛

1、知识与技能：学唱歌曲《芦笛》，能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。

2、过程与方法：认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

3、情感态度价值观：专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等

方式发现乐曲的结构特点。

教学目标

教学重点

教学难点

教学安排

教学重点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

教学难点：能够大胆地参与音乐实践活动。

1课时

教学过程

生成反思

一、导入

听音乐踏步进教室

《芦笛》

1、原地踏步

（1）跟音乐原地踏步

师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，我的原地踏步可是有要求的哟！请你们跟着音乐的节拍原地踏步，（播放芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听

（2）原地踏步练习强调句头。

师：好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我

在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）

（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次

哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。

2、节奏训练

认识附点八分音符节奏

师：听我们的节奏呀哪个地方有变化？待会儿请你说出来，哪里变化？第一小节，哪个音上呢？第一个音上有了变化，有了什么变化呀？第一个音变长了，第二个音变短了，孩子们我们把变长的音加上一个小

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点，变短的音我为它加上一个小红线，我们把这种节奏叫做附点八分节奏，孩子们，附点节奏还有一个很好听的名字呢，哎呀，跟我读，好我们加上附点节奏将它拍出来吧！

3.读出附点八分节奏

二、教唱新歌

1、师：今天我们就来学习这首波兰民歌《芦笛》。你们知道芦笛是用什么做的吗？芦笛是用芦苇做的，孩子们大自然中有很多可爱的乐器呢，（PPT芦苇）有一些聪明的小朋友，他们会将芦苇摘下来，然后卷起来，将它卷成一个笛子的形状，通过气流对它的控制呀就能吹出好听的旋律。

2、学唱歌曲

(1)学唱第一段歌词

a读第一段歌词

好了孩子们，我们一起来读一读这支小芦笛，注意了，我还是跟你们接龙哦，不过我有的音符会读的比较强。

b师生接口读节奏

c跟音乐伴奏轻声读歌词

A跟着钢琴唱第一段

孩子们，我们刚才读歌词的时候，有强有弱的，请你们唱的时候注意了。

B跟钢琴唱注意强弱

C跟伴奏唱，听一听老师在哪个节拍上拍响了它？（附点节奏的时候）

D边唱边拍

下面老师就请你们在附点节奏的地方拍一拍，声音也要清脆有弹性哦. （2）学唱第二段歌词

a芦笛的声音吸引了士兵们，我们来读一读第二段歌词（接口读）

b跟琴唱第二段歌词

c错误的地方重点练习

（3）学唱第三段歌词

a士兵们的队伍走过绿色村庄，安泰克听见远处歌声走出家门(接口读）

b跟琴唱第二段歌词

c错误的地方重点练习

（4）完整演唱歌曲

（5）完整演唱歌曲并加入拍手和打击乐器

（6）全体学生跟录音伴奏完整演唱歌曲

三、拓展延伸

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1、师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是什么吗？（钢琴）

今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

2、师：肖邦是波兰作曲家、钢琴家，于1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

四、课堂小结

今天同学们的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦，同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧

板书设计

芦笛

波兰

这首歌曲的附点八分音符是一个难点，也是重点。我运用了笛子、小鼓来敲击出这条节奏，激发学生的兴趣，让学生通过模仿初步接触附点节奏的感觉，来突破枯燥乏味的节奏练习。而后，又通过对比的方法引导学生比较个乐句的异同，让学生自己找寻歌曲的节奏特点还从读节奏开始到学唱歌谱，层层递进，步步深入之后，歌曲的节奏不攻自破。在这个过程中全班都学生目不转睛的盯着老师，这很好的调动了他们的学习积极性，并且顺利的解决了附点节奏这个难点，不足之处是我太少强调二四拍的强弱规律，此处可以辅助一些肢体动作让学生理解的更形象；第三部分为波兰音乐拓展。让学生多多了解波兰的音乐知识和音乐文化，扩展学生们的欣赏范围。

教后记

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