听：猜谜谣 猜调优质课教案设计

第4单元 2课时

学校：

学科：

年级：二 课题：欣赏课《猜谜谣》

《猜调》

一、教学目标

1 .通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》、童声合唱《猜调》，了解不同的演唱形式和旋律特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。歌曲采用一问一答的形式，向小朋友们介绍了小动物的特征和生活习性。歌曲为四二拍，中速，稍快。

2．能够用卡农的形式进行二声部的节奏诵读。在游戏中能够对音乐的指令做出反应，随着变换或继续游戏进程。

二、制定依据

1．教材分析

《猜谜谣》是一首充满情趣的山东儿歌。歌曲采用一问一答的形式，介绍了小动物的特征和生活习性。歌曲为四二拍，中速，稍快。前两句和后两句各为一对节奏相同的乐句，前三句曲调基本围绕sol音波动，最后一句结束在调式主音上。

《猜调》是一首由云南民歌改编而成的童声合唱。前面增加了轻声、慢速、自由的引子，把呼唤性的音调夸张，对比性地营造氛围。歌曲速度由慢、自由——中速——稍快——快——逐渐加快，似连珠贯口，一气呵成，情绪随之迭起。歌中有独唱与节奏型的伴唱，有学舌似的声部轮换，有截句尾补充性地模仿，也有卡农式的轮唱等等，富有民族特色，生动地表现了孩子们在对歌游戏中的机敏和聪慧，充满了浓厚的生活气息和诙谐的情趣。

2.学生分析

学习用明亮、饱满、有弹性的声音演唱，表达出歌曲活泼、愉快的情绪是本单元演唱的要求。学生在学习中要注意多聆听，不喊唱。两首欣赏作品，重点是了解不同的演唱形式，感受歌曲速度的变化和浓郁的地方特色。我设计听、唱、诵读这几个环节，结合着让学生体验八分休止符，同时巩固四分、八分、二分节奏。本单元的学习内容多具有游戏性，风趣而活泼。同学们很喜爱，所以可以通过听、唱、动、奏，在充满游戏性的情景中走进音乐、体验音乐，感受到学习音乐有时也像生活中做游戏一样轻松而快乐。

教学过程

教学环节

常规积累

(3’) 教师活动

1.

师生问好歌。

2.

柯尔文音阶练习。

1.猜谜是小朋友都喜欢的智力游戏。音乐怎么猜谜呢？听一听猜的是什么？

2.弹琴请你听听问和答在音乐上有什么不同？

学生活动

1.师生问好歌。

2.柯尔文音阶练习。

1.听歌曲前8小节。

设计意图

音乐习惯培养。

通过谜班级：

教师：

人数：

日期：

开放式导入

(2’) 2.听钢琴上老师弹奏问答的效果。语导入，熟对比一下，说说感受。

悉歌词。

一、

欣赏

《猜谜谣》

部分

核

心

过

程

推

进

（30’）

(12’)

1.出示谜面。猜谜

2.响板敲击，诵读歌词. 3.刚才我们听到的是歌曲的第几段？还问了什么？听一遍。

4.猜谜谣猜的对不对，还要有裁判，歌曲的下半段，为什么是齐唱？请大家都来当裁判。“呦呦”声加上“一二三四”可以表示肯定，也可以表示否定。如果猜的正确，下两句就重复前面的回答，如果猜错了，就改唱出正确答案，以示纠正。民歌就是这样灵活，可以把许多有趣的谜语唱出来。如果按唱词加上动作，就更有趣味了。请你势动作伴奏。二听

5.你能结合对歌词的理解，听辨出歌曲的三种演唱形式吗？三听

6.试着跟同伴分角色随录音唱一唱吧。

7.分组表演。两人问答，其它齐唱。

8.出示图谱，你们看看歌曲那里加入打击乐器好听？

1.猜出谜底。

2.按节奏诵读歌词。

3.再听全曲，说出其它谜底。分析歌曲结构。

4.跟音乐伴奏做声势动作。

5.结合对歌词的理解，听辨歌曲“问答齐”三种演唱形式。

6.跟同伴分角色随录音唱一唱。

7.分组表演。

8.看图谱，用打击乐曲伴奏。

营造宽松的音乐氛围感受其不同的音乐表现形式和特点，让学生在音乐游戏中学习、体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，通过听、唱、动、奏感受不同歌曲的情趣与风格。

1.下面我们来欣赏云南儿童在游戏时所唱的歌曲，你听听它是那种演唱形式？出示谜底。

2.谁能猜出谜底？节奏读读看。

3.师生合作，用不同速度诵读部分歌词。

4.再次听赏，你来感受下速度变化二、

对情绪表达的影响。提示学生在欣赏

《猜调》

聆听中，通过捕捉“小乖乖来，部分

小乖乖，我们说给你们猜”这句， (18’) 感受歌曲的分段以及速度、情绪的变化。

5.播放合唱版本，你来感受渐快的速度变化和合唱的演唱形式给你带来怎样的感受？听完说一说吧。

1.看谜面听歌曲，感受情绪，思考演唱形式。

2猜出谜底。读一读。

3.师生慢速以问答形式将歌词按节奏念一念。初步了解歌曲的内容。

4.听同名独唱曲。哼唱一段，熟悉基本曲调。

5.听赏童声合唱，听出歌曲速度的变化，感受逐渐加快带来的效果，感受合唱的丰富变化以及多声部合成的艺术魅力。

6.

让学生在学习过程中体会到生活中的音乐可以与游戏结合，就像游戏一样有趣、快乐。

开

放

式

1.播放《猜调》童声合唱动画视频。

1.《猜调》童声合唱动画视频。

2.播放《猜调》女声独唱视频。

2.观赏女高音宋祖英《猜调》

观赏视频区别独唱与

延

拓展

伸

(5) 延伸

（4’）

合唱的魅力。了解对唱的速度变化对情绪的影响。

猜谜谣和猜调都是我国对唱歌曲小结

1 的一种音乐形式。今后我们将更多地学习这种题材的歌曲。你喜欢吗？

《猜谜谣》速度：中速

；演唱形式：童声对唱

《猜调》速度：慢、自由、中速、稍快、快、逐渐加快，似连珠贯口，一气呵成，板书设计

情绪随之迭起。

情绪：诙谐、有趣。

反思重建