C教案1

Unit 4 Where is my car? ( A Let’s learn)教学设计

覃容静

一、教学内容

人教版

三年级(下) Unit 4 Where is my car ? Part A let’s learn

二、教材分析

本部分主要学习三个方位介词和

chair ,desk 这两个单词, 在真实自然的情景中学习Where is the... ? It’s in /on /under the ...询问物体方位的日常交际会话。

三、学情分析

三年级的孩子刚接触英语,学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少, 也没有良好的学习英语的环境, 孩子们开口说英语的机会较少,导致学生对学过的知识掌握不牢固,听说英语无法形成能力, 导致部分学生自信心不强。

四、教学目标

(1)、知识目标: 1. 能够听懂、会说句型

Where is the…? It’s in /on/under the… 。

2. 听懂、会说、会认读

2个名词

chair 和

desk ,以及三个方位介词

on, in, under。

(2)、能力目标

能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型

Where is …? It’s in /on/under … 询问物品位置并回答。

(3)、情感态度目标

能愉快地和他人进行交流,培养合作交流的意识。

(4)、教学重点、难点

1.教学重点:听懂、会说、会认读

2个名词

chair 和

desk ,以及三个方位介词

on, in, under。

2.教学难点:在实际情景中正确使用

on, in, under三个方位

介词。

（5）、辅助教学工具

ppt 课件,单词卡片

,图片

,相关实物。

五、教学过程

Step 1. Warming up: (1)

Greetings.

T: Hello, I am Coco….

(2) Sing《

my new pencil》song. ( 设计意图:通过师生之间相互问候,师生之间边唱边做拉

近师生之间的距离,活跃课堂气氛,为本节课的新授内容做铺垫。

)

Step 2.Revision/leading in 1、通过出示图片来复习以前学过的

8种文具。

2、教师神秘的搬出一个盒子，并说

look, I have a beautiful box and a ball, too.带领学生读单词

box和ball. 继续追问: but where is the ball now? (设计意图:通过师生问答、跟读操练,复习已学单词,为下面句型学习和操练做铺垫。)

Step3. Presentation Watch and Learn (1)教师将小球放在盒子上面,然后提问:Where is the ball? Oh! look! It’s on the box! 引出单词

on 和句子

It’s on the box. 板

书并带读。

(3) 教师将小球放在盒子里面, 提问:Where is the ball? It’s in the box.引出单词

in 和句子

It’s in the box. 板书并带读。

(4) 教师将小球放在盒子下面,继续提问:Where is the ball now? look! It’s under the box.引出单词

under 和句子

It’s under the box. 板书并带读。

(5)出示桌子和椅子的图片提问: what’s

this?然后再出示相关单词

chair /desk让学生跟读几遍。

紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位置让学生联系说。

(6) 逐个出示书包等文具用品所处的不同位置, 继续操练:where is … .? It’s

on/in/under the… .

(7)教师把尺子放在桌子、椅子的不同位置进行实际操练:Where is the ruler? It’s on/in/under the chair/ desk.板书并带读。

(设计

意图:通过实物的演示引起学生的兴趣, 加深学生对本节课重点单词

和句子的理解。

) Step4. Practice and consolidation

(1)Play guess game:猜猜球在哪儿。

(2) pair work出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合说练

习。

(3) let’ s do.(设计意图:通过带有动作性的小

chant 培养学生

的语感、活跃课堂气氛。)

(4) 看图片选择正确答案。让学生通过练习做到学以致用。

Step5. Homework : (1)、

Listen to and repeat “Let’s learn” and “Let’s do”. (听读课本第

39页

“let’s learn” 和

“let’s do”)

(2)、

Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under . 画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。