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红领巾学校校本课程舞蹈《鸿雁》执教人：高璇【教材分析】 1 蒙古族是一个骑马民族。骑着马驰骋在辽的草原上，使蒙古民族形成了特有的草原文化风格。 2 学习舞蹈时要注意音乐的节奏、旋律及其变化，注意音乐所蕴涵的情感特征提高舞蹈的兴趣和信心。 【学情分析】 1 如硬肩、压腕、弹腕、翻腕等2
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唱歌 草原就是我的家课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：唱歌 草原就是我的家课件配套优秀获奖教案
正文
红领巾学校校本课程
舞蹈《鸿雁》
执教人：高璇
【教材分析】 1 蒙古族是一个骑马民族。骑着马驰骋在辽的草原上，使蒙古民族形成了特有的草原文化风格。
2 学习舞蹈时
要注意音乐的节奏、旋律及其变化，注意音乐所蕴涵的情感特征
提高舞蹈的兴趣和信心。
【学情分析】 1 如硬肩、压腕、弹腕、翻腕等
2 这些不同的形体动作形成了蒙古舞蹈的特有风格特
点。
【教学目标】
【调整】
由于长期骑马的原故，
1 学生们在舞蹈中感受快乐，体验其独特魅力，发现蒙蒙古族的舞蹈动作多是
古草原的美，
从而热爱大自然。
以肩部和臂部为主.
2 欣赏、律动，在音乐旋律中学习用优雅和灵动的舞蹈
动作，感受、体验儿童舞蹈韵律。
3 学生初步掌握跑跳步、压手腕
、耸肩等基础舞蹈动作，体验、表现儿童蒙古舞蹈风格.
【教学重点】 1 体验、掌握压腕。
2 掌握耸肩 骑马步的姿势
【教学难点】
准确掌握动作技巧，在音乐感受中进行舞蹈动作
【教具准备】 1电子白板
音乐
钢琴
红领巾学校校本课程
【教学过程】
一 教学导入: 1 教师钢琴伴奏
学生拍手打节奏
2 律动
A 手位训练
B 压腿训练
二 感受体验
1．《
鸿雁》
2.这首歌讲述了什么？
3.再次聆听 4.学习舞蹈 1-8 节左手叉腰
右手骑马姿态摆好。
2-8 双腿弯曲
双手握拳呈45度角
3-8 双手旁起压腕，双腿打开
右脚尖立起。
4 -8 同上
5-8 双手扶地
蹲
双脚立
起。
6-8 右手向上伸直
左手胸前握拳
双脚打开立。
7-8 双手由上向下压腕，双脚立起小碎步。
5.分组练习：学生分组来跳舞蹈 6.请同学们上台来展示
( 通过简单的肢体训练让学生融入要求把心静下来，注意力集中，营造起课堂学习舞蹈的氛围 )
掌握儿童舞蹈风格、韵
律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受
快乐对舞蹈产生兴趣，
同时爱上舞蹈
红领巾学校校本课程
三扩展
舞蹈律动《迷雾森林》组合
四
教师总结
舒缓运动后的肢体，让
内心恢复平静
学生们在舞蹈中感受了快乐，体验其独特魅力，发现了春天的美，
我们在音乐旋律中学习用优雅和灵动的舞蹈动作，感受、体验舞
‘
蹈带给我们的快乐。
【教学反思】
使少儿心灵受到美的熏陶，在长期的练中不知不觉获得一种高雅的气质和风度，端庄的仪表仪态
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