Words in each Unit公开课参赛课教案

教学内容:三年级下册Words in unit 5 教学目标

（1）知识与技能：1.能听说认读单词pear , apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape; （2）过程与方法：1.听、说、读、写，坚持兴趣第一; 2.积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）情感态度与价值观：1.培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣；2.告诉学生远离垃圾食品，多吃水果对健康有益。

教学重点

正确认读单词:pear, orange, apple, banana,watermelon,strawberry,grape及其复数形式。

教学难点

1. pear, orange, apple, banana,watermelon,strawberry,grape七个的单词复数形式和banana，grape 的读音。

教学准备

PPT、水果实物(课后与学生分享)、水果小卡片、小熊卡片、四线格磁性、笑脸、苦脸图片。教学过程

一、热身（Warming up ）

师生齐唱歌曲《If you are happy》，根据视频配合与之相对应的动作。（出示课件）

二、呈现新课（presentation）

导入:Boys and girls ,What’s this ?(老师拿出书包)，Oh, yeah ,it’s a bag .Today , I take so many fruits to you .Can you guess what’s in my bag ?（出示课件）评论（0）活动2【讲授】新知呈现

（一）呈现活动

活动1：教师取出书包，让同学们猜一猜里面都有些什么水果，然后分别由老师和学生轮流取出用报纸包好的水果，再让学生通过摸、闻、观、听老师描述等方法猜水果，最后老师拆开报纸，用实物引出水果单词。

活动2：在学习单词apple、banana、orange、pear过程中，其中实物苹果不完全用报纸包完，学生可从其颜色猜测出。此时，老师问：What colour do you see ? 学生答：I see red.教师接着问：Do you know what’s this ? 生: It’s an apple .老师相机板书单词，引导学生书空,拼读，并将四线格磁性贴贴在黑板上。

活动3：banana的学习主要注重读音以及让学生正确拼读记忆，实物呈现时，学生从形状上能够猜测出香蕉，接着引导拼读，书空；orange的呈现主要从询问其颜色入手。学生在上册中学习过橙色，老师在上册中也补充了orange 除了表示橙色，还可以表示橙子这一知识。这时，学生便非常容易掌握这个单词了；学生最后摸出梨，老师首先出示一张小熊卡片，老师问：What’s this ? 生答：It’s a bear .这时老师再轻声说出pear。并编一句chant:小熊小熊bear, bear, bear, bear;梨儿梨儿pear, pear, pear, pear. 活动4：老师每呈现完一种水果，如:apple,学生会认、读、写后，老师再摸出实物苹果，学习其单复数形式。

活动5：用猜谜语的方式教单词watermelon，strawberry，grape （二）操练活动

活动1：“看口型，识单词”“大小声”“拍一拍”“传一传”等方式学习、巩固单词。

活动2：“

What’s missing”，快速说出课件里消失的水果单词。(出示课件) 活动3：教师逐个出示四张单词卡，让学生举手抢读，最先举手的学生正确读出该单词并将其贴在黑板上相对应的单词旁，读对，贴对即为本组赢得一星。（出示课件）

活动4：看谁反应快，英汉互译

三、趣味唱歌（Let’s sing）

老师引导学生唱An apple a day（出示课件）

四、课堂小结（Conclusion）

教师赠言：An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，医生远离我。（出示课件）

五、作业布置

(Homework) 画出你喜欢的水果，并用英语和同伴说一说。（出示课件）