1 人们在土地上耕耘第一课时评课稿

重走海上丝绸之路

——“一带一路”研学方案第二课时设计

农林下路小学

王晓雯

【教学目标】

1、

初步了解国家提出的“一带一路”政策，增强爱国热情。

2、

利用网络和图书馆资源了解自己研学目的地的优势与劣势。

3、填写“一带一路”研学方案。

4、通过搜集资料、与同学合作、交流分享感受、设计研学方案等课堂活动，提高学生参政议政意识，培养关心时事的习惯。

【教学过程】

一、

分享线路图

1、孩子们，又到了我们做“一带一路”研学方案的时间啦！研究之前，我们先听首欢快的歌，会唱的可以跟着一起唱。

2、上一节课大家已经了解并绘制了“一带一路”的路线图，上传到学***台，我们一起来看看这些路线图是谁画的。（展示学生绘制的路线图）

二、明确研学目的。

1、大家在研究路线图的时候，有没有发现，有些国家或城市是多次出现的？

2、这些国家为什么会成为“一带一路”沿线国家？加入“一带一路”对他们，对我们中国到底有什么意义呢？今天我们就继续研究这个问题。现在我们先来听听***对这个问题的看法。

3、看***讲话视频。

4、指名汇报：你看懂了什么？。

5、小结：孩子们，通过丝绸之路，我国将丝绸、瓷器、铁器等传入沿线各国，这正是他们缺少的；他们也通过丝绸之路将胡椒、亚麻、香料等传入中国，因为这也是我们国家需要的，这样大家就互通有无了，这不正是***说的共同发展吗？

6、接下来，继续我们的研学任务。

三、填写研学方案表

1、请同学们挑选沿线国家开展研究，可以小组共同研究一个国家，也可以自己选择一个感兴趣的国家，我们研究的主要问题是：为什么这个国家会成为“一带一路”沿线国家？这个国家有什么资源是特别丰富的，他们缺少什么资源？今天我们又来到图书馆上课，大家可以利用网络或图书馆资源，查找需要的资料。王老师在学***台上传了一些文章，大

家也可以参考。

2、刚才大家小组研究时，老师发现好些同学都在研究新加坡，这个国家有什么资源是特别丰富的，他们缺少什么资源？

3、听了这两位同学的汇报，我们对新加坡有了进一步的了解，新加坡在“一带一路”中绝不仅仅是依赖天然的地理位置，作为一个城市规模的国家，新加坡的繁荣发展主要依靠的是先进的制度和开放包容的创新理念，这是值得我们借鉴学习的。

4、在我们的学***台上，其中有一篇这样的文章（出示标题），有同学看过吗？它介绍的是哪个国家？对，就是索马里。提起索马里，我们想到的就是海盗、贫穷、落后等词语，其实历史上的索马里，位于海上丝绸之路的西端，世界各地的商品和财富汇集于此地，它也因此繁荣富裕了数百年之久。所以，我们在研究自己感兴趣的国家时，除了研究它的现在，还可以了解它的历史，这样对它的认识会更全面。

5、同学们，我们已经了解了“一带一路”的国家战略，现在就为我们农林的小伙伴设计一个研学方案。研学不是旅游，是要到当地研究和学习的。这个国家有什么值得我们研究和学习的？我们可以在这个国家开展什么实践活动？还可以介绍这个国家的风土人情、历史文化等。大家可以使用老师提供的表格，也可以绘制思维导图。

6、学生分别填写研学方案。

7、学生汇报

（分享时说，我们是这样安排的，我们设计了这些活动，给来参访者了解什么，带他们去实践什么，体验什么，感受什么，吃什么，把风土人情、历史文化、政治科技串起来，用活动内容支撑。）设计亮点也要谈。

四、延伸

今天我们讨论分享后，大家可以进一步完善自己的研学方案内容的设计，下节课我们将启动关于交通工具、时间安排、费用预算等设计。