2 在希望的田野上教案2

《劳动者的创造》教学设计

一、教材分析

《劳动者的创造》是小学《品德与社会》（北师大版）四年级下册第四单元主题二“在希望的田野上”中的第二个课题内容。本单元使学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度；从虎子、妞妞两位小主人公的生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切联系，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程；通过体验活动，使学生原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。

本课题是在学习了《从传统到现代》的基础上展开的，上一个课题为本课作了铺垫。从古到今，伟大的中华民族在农业生产中的发明和创造起到了什么样的作用？本课题选取了两个典型例子——都江堰和坎儿井。这两个活的素材使学生体会到劳动者的伟大创造；体会到人类利用自然发展生产，人类与自然和谐相处的关系。

二、学情分析

都江堰和坎儿井是我国古代劳动人民的伟大创造，这对于教师来说并不陌生，但对于四年级的学生来说，是那么的遥远，他们可能还没听过。因此，教师不但要准备好有关都江堰和坎儿井的教学素材，还要结合学生身边的例子去进行教学，从现代到古代，从遥远到身边。例如：长江三峡大坝、从化流溪河水库、白云区太和镇的和龙水库、从吐鲁番的葡萄引入坎儿井等。只有这样才能更好地使学生深刻的体会到劳动者的伟大创造。

三、教学目标

1、情感与态度

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度；体会人类与自然和谐相处的关系。

2、过程与方法

通过探究都江堰和砍儿井及说一说生活中劳动者的伟大农业创造，使学生形成为我国古代农业文明而自豪的态度。

3、知识与技能

1

知道都江堰和砍儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

四、教学重、难点

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度；体会人类与自然和谐相处的关系。

五、教学准备

1、收集有关长江中下游洪涝灾害和长江三峡大坝的资料；有关旱灾资料图片；

2、收集有关都江堰和坎儿井的资料；吐鲁番葡萄干（一袋）；

3、收集有关流溪河水库、太和镇和龙水库的资料（照片）。

六、教学过程预设

教学过程

一、激趣导入

二、讲授新课

教师活动

学生活动

设计意图

1、播放有关长江中下游洪涝灾害和长学生讨论后回先从现代的身边江三峡大坝的图片。

答问题

的伟大创造切入，激发学生的兴趣。

师：三峡大坝是我国现代人民的伟大创1、蓄水；

造，它起到了什么作用呢？

2、防洪；

2、前面我们学习了劳动者在生产中创3、发电。

造了从简单手工工具到现代农业机械

的伟大成就。其实劳动者的创造还远不

止这些，下面我们去瞻仰一下我们祖先

的伟大创造吧！

学生讨论后回体会农业与自然1、农业与自然

播放有关旱灾资料图片，讨论：农业生答问题：跟水的关系

产中的“靠天吃饭”是什么意思？

有关

观察和阅读，知道都江堰和砍2、探究活动（1）

播放四川都江堰的图片和文字资料，探然后进行探究儿井是世界上古

究都江堰在农业生产中是怎样发挥作活动

用的？

老的水利工程，观察和阅读，至今还在农业生3、探究活动（2）

1、你吃过吐鲁番的葡萄干吗？（展示）

然后进行探究产中发挥着巨大

2

三、拓展延伸

四、教师总结

2、播放新疆坎儿井的图片和文字资料，活动

探究在新疆干旱少雨地区，为什么要利

用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山

雪水？

1、找一找生活中有关农业的伟大创造。

2、播放流溪河水库、太和镇和龙水库的照片，说一说它们在农业生产中起到了什么作用？

四川都江堰被列为“世界人类文化遗产”，新疆古代劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程——坎儿井，创造了一个个神奇的绿洲。我国古代劳动人民充满智慧，巧妙地利用自然发展生产，人类与自然和谐相处，解决了人与自然的关系。

的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶

学生讨论汇报

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度；体会人类与自然和谐相处的关系。

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