唱歌　快乐宝贝教学设计

《快乐宝贝》教学设计

教学目标：

1.学会有感情的演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点节奏，了解增时线的作用。

3.歌表演《快乐宝贝》进一步感受歌曲的欢快情绪。

教学重点：

1.用有弹性的声音准确的演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.准确的演唱附点节奏、切分节奏。

教学难点：

1.了解增时线的作用，并在歌曲中准确的运用。

2.培养学生的表演和创编能力。

教学过程：

一、

随音乐《蓝精灵》走进教室。

二、组织教学，师生问好！

1. 师生问好的方式发声练习。

2.师：同学们，刚才我们随着音乐舞蹈你们开心吗？（开心）快乐吗？（快乐）

三、激趣（视频、图片）导入

师：那么下面请同学们看大屏幕，然后告诉老师你们看到了什么？（笑脸）（小宝宝在哈哈大笑）你觉得面带笑容的这些人的心情是怎样的？（开心，快乐）

四、引出课题，感受音乐。

师：今天也让我们怀着这样开心，快乐的心情一起来学习一首新的歌曲《快乐宝贝》

1.播放《快乐宝贝》

①请同学们先听一听，听听这首歌曲带给你怎样的感受？你可以将你的感受用动作表示出来吗？

我们先来听一下。（听起来比较开心，很快乐，有跳舞的感觉）

②刚才在听的时候有没有细心的同学发现，这首歌曲有什么特点？（有唱有说，有领有齐）

2.大家刚才已经说了，这首歌曲是一首非常欢快，听起来想要随之舞蹈的歌曲，接下来就请同学们再听一遍，一边听一边跟着音乐的节奏，用你们喜欢的方式为歌曲打节拍，好吗？（你可以拍打身体的某些部位打节拍，也可以自己编点动作为歌曲伴舞）

3.同学们节奏感真强，有没有同学们听出来歌曲是几几拍的呢？（4拍子，强，弱，次强，弱）（拍手、点手心、拍半掌、点手心）

4.观看4/4拍子指挥手势学习视频。

五．学习歌曲。

1.刚才我们的同学提出了歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，说的地方出现了我们的一位老朋友，我们一起来看看它是谁？（出示卡片X·X X X附点节奏）那你们还记得

我们当时是怎样记忆这个节奏的吗？（妈·妈,）（前重后轻）

师：歌曲中有几处这种节奏组合的地方？（4处）找同学带领全班学生加上歌词改节奏。

2.大家想听一下我唱一下这首歌曲吗？不过我有一个小小的请求，到说的地方大家配合一下我可以吗？

3.同学们跟我配合得太默契了，老师为你们点个赞！

六．学唱歌曲。

1.学唱前四乐句。

①请同学们跟随我一起学唱歌曲的前四乐句，我唱一句，你唱一句。

②让我们来试一试同学们唱，老师来读好不好。

③这四个乐句如何演唱才能表现出开心，快乐的心情？（师范唱两种情绪唱法让学生选择）为什么选择第二种？（声音短促一点，跳跃一点，面带微笑的唱）

④给同学们分成两组，一组领唱，一组读，用的弹性的声音演唱歌曲的前四分句。

⑤师：这四个乐句你想用什么样的动作来表示出快乐宝贝快乐的心情呢？

⑥随编创动作的同学一边唱一边做动作。

2.学唱五、六乐句。

①老师范唱歌曲前五、六乐句，提问：这两乐句的演唱与前四乐句有什么不同？（这个乐句有点抒情的，听着很优美）。

②教唱第五六乐句，这个乐句出现了切分节奏，你能把它找出来吗？学生唱切分节奏（拍手，画圈，拍手的方式拍打节奏） ③这两个乐句你想如何表现？（随编创动作的同学一边唱一边为音乐伴舞）

3.分句教唱七八分句。

①强调吐字要清晰，长音时值要饱满。

师：这段出现了“-”小横线叫增时线，也叫保持音，作用是为了延长前面的音，延长1拍，”贝”唱3拍半。

②那么这两个乐句，你想如何表现？（全体同学起立向前，随一边唱一边做动作）

七、歌表演。 1.随老师钢琴伴奏完整演唱，学生唱，说的部分由老师完成。

2.找一名同学上前领唱，其他同学齐唱。

3.将分成两组，一组领唱，一组说，边唱边做舞蹈动作表演。

八、音乐游戏

师：同学们表现的太棒了，接下来，老师想请同学们跟我一起做个小游戏，《开火车

》 老师来当车头。每名同学都是一节车厢，车厢要紧紧相连哦，不要让任何一个车厢掉队，好吗？让我们一起坐着快乐列车到达我们的快乐驿站，让我们向快乐出发！

①随《快乐宝贝》音乐，开火车，边唱边做动作，老师当车头，学生围成一圈，乘火车一一排列。

②同学们，沿途的风景漂亮吗？你们开心吗？幸福吗？老师希望你们都要做一个快乐、幸福的宝贝！那就让我们随着《幸福拍手歌》结束今天的音乐课堂。

（学生与老师拉手围圈，边跳边唱。）