活动　秧歌舞优秀教学设计

活动《秧歌舞》教学设计

学校：高新区浞景学校 教材版：人民教育出版社

教学生人授课宋涛

年级

三年级

40

师

数

时间

教学授课课时安排

1 27课

新授课

《秧歌舞》

内类型

容

小学三年级学生对我们民间艺术有了简单的了解，都有看秧歌看花灯的精一、学情分析

力，能够有兴趣走进本节以东北大秧歌为题的音乐会活动课，教师要是释放学生天性，让学生感受中国民间文艺的精彩。

《秧歌舞》是人民教育出版社义务教育教科书音乐课三年级上册第五单元二、教材分析

第一课，是一节音乐活动课，情绪热烈欢快的。

·知识与技能

能够主动融入歌曲热烈的风格状态，有表情的演唱歌曲。

过程与方法

三、教学目标设计

·跟教师学跳秧歌舞，感受歌曲节奏，学习锣鼓节奏，为秧歌舞伴唱和伴奏。

·情感态度与了解秧歌艺术，感受东北民歌热烈欢快的风格，热爱中国价值

传统文化。

·教学重点

边歌唱边跳秧歌，节奏准确，音高标准，情感欢快。

·教学难点

学生跳秧歌和学生打锣鼓伴奏的配合默契程度。

教师通过开展“看秧歌”“跳秧歌”“唱秧歌”“吹秧歌”“闹秧歌”“说秧五、教学策略设计

歌”六部来完成教学过程，达成教学目标，让学生充分感受东北大秧歌的热烈欢快。

（一）看秧歌

播放一段东北大秧歌的视频。

情感导教师提问：同学们视频中大家跳的是什么啊？

入，组织教师小结：“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式，教学

这节课我们一起来学习歌曲《秧歌舞》，一起来学生跳秧歌。

教学环教师活

教师通过播放视频，与学生谈话的方式导入新课，节1 动

拉近教师与学生之间的距离。

六、教学过程设计

预设学学生被欢快的跳秧歌视频所吸引，欢歌笑语，情绪高生行为

涨，课堂氛围呈现愉悦氛围。

设计意引起学生的兴趣，有效的展开下一步教学。

图

歌曲学（二）跳秧歌

唱，综合1.

学习舞蹈动作，教师示范，学生模仿教师动作。

表演。

2.

把所学动作连贯起来跟音乐完整表演

（三）唱秧歌

四、教学重点难点

教学环节2 教师活动

预设学生行为

设计意图

课堂小结，德育扩展。

教学环节3 教师活动

1.

教师播放《秧歌舞》学生跟着伴奏哼唱，谈感受，引出歌曲的情绪和拍子。

2.

教师出示歌谱，二次聆听，引出歌曲的特殊节奏，如附点节奏和前八后十六音符

3.

教师弹钢琴一句句的教唱，难点的地方反复练习

4.

跟伴奏完整演唱歌曲，唱出欢快的情绪。

5.锣鼓节奏学习，找三个学生演奏小钹，锣，堂鼓，为秧歌伴奏。

（四）吹秧歌

1.

教师边吹唢呐，学生边跳秧歌。

2.

学生进行口风琴演奏，只学前八小接主题旋律（1.唱旋律，2.找旋律，3.吹旋律）

3.

教师吹唢呐，学生吹口风琴，后六小结学生为教师的唢呐打节奏。

（五）闹秧歌

1.

找八位学生站在前排跳秧歌。

2.

学生和教师分别演奏口风琴和唢呐

3.

闹秧歌开始，边跳边唱边吹边打的完整演绎歌曲《秧歌舞》

教师通过引导学生进行“看秧歌”“唱秧歌”“跳秧歌”“吹秧歌”“闹秧歌”“说秧歌”六部曲，让学生身临其境，充分感受。

学生被闹秧歌的各个环节所吸引，释放的天性，情绪高涨，课堂热闹又按步骤有秩序的进行。

教师引导学生参与活动的形式来完成教学过程，达成教学目标，让学生充分感受东北大秧歌的热烈欢快。

（六）说秧歌：

教师：同学们，我们今天上演了一场正月十五闹秧歌，那么哪位同学来说一下秧歌呢？

学生：秧歌是我国汉族的一种民间歌舞形式

教师：你会唱了吗?我们学习了东北民歌《秧歌舞》，学跳了东北秧歌，我们山东也有大秧歌，如济南的鼓子秧歌、烟台的海阳秧歌、青岛的胶州秧歌等，中华民间歌舞艺术丰富多彩，请同学们利用课余时间去社会中探索，感受，发现，传承中华优秀传统文化。

通过教师引导学生总结本课总学习，教师加以归纳升华，引出本课的德育主题，传承中华文化。

预设学学生复习本课所学，通过传承中华文化的情感，深感生行为

责任重大和民族自豪。

让中华文化的基因扎根中华学子，高度的民族文化自设计意信来充实学生的童年，润泽学生的心田，丰富学生的图

生活。