Unit 2 How many apples are there in the box?教案及板书设计

外研社小学《新标准英语》三年级下册

Module7 Unit2 How many apples are there in the box？

教学设计

青海省西宁市城西区兴海路小学

李维录

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过Ask and answer,Listen and chant,使全体学生能理解和运用单词thirty 。并能分清thirteen 和thirty的发音; (2)通过复习十几的表达让学生运用thirty,forty，fifty,sixty，seventy,eighty,ninety 几十的整数表达; (3)能听懂、会说句型：How many apples are there in the box? There are...并能在实际情景交际中说明人或物品的存在和数量. 2.过程与方法目标

(1)通过听音跟读，全体学生能朗读课文,阅读相关短文; (2)通过本课学习数字单词词尾-teen和-ty的构词规律，能够观察到英语知识与知识之间的联系，以及通过发音训练激发学生学习的兴趣; (3)能够在小范围内展开调查，积极解决问题. 3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的学习兴趣，能运用所学的知识进行简单的交流，初步了解外国文化。进一步注意到中外文化异同; (2)树立劳动最光荣的情感态度。从小培养学生热爱劳动、热爱学习的道德品质。激发学生们劳动体验的积极情感，学生获得交流与合作的能力; (3)通过本课学习使学生能够保持并巩固英语学习的兴趣、敢于开口，表达中不怕犯错误。乐于参与各种形式的学习活动，并在鼓励性评价中不断树立学习英语的自信心. 二、教学重难点

重点：听懂并运用句型“How many... are there...? There are...”来询问物品的存在和数量及thirteen 与thirty 的发音。

难点：通过十几的表达总结出英语中几十的表达。并在真实情境中，描述所看到的物品的数量

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三、教学准备

PPT，CD-ROM，apples sticks，学习单。

四、教学步骤

（一）Warming up （1）sing“ten little fingers”song。教师播放动画视频，学生可跟着一起唱，同时在教师的示范下和学生一起做手势动作。

（设计意图：根据学生喜欢动画视频，爱做手势动作的特点而设计的。主要是复习one-ten和ten-one的数字单词。）

（2） Count numbers。教师在屏幕上依次出示1-10, 11-20，21-29的画板，每次叫1名学生把相应的数字用英语数出来。1-29的画板，全班一起数数。

（设计意图：让学生单独数数，一方面给学生自我表现的机会，另一方面教师可了解学生对已经学过的数字1-29的熟练程度，以及正确发音。）

（3）Read numbers。教师在屏幕上一个一个的出示和数字有关的图片，如：19，thirteen，3+7=10等，让全班学生快速用英语读出来。

（设计意图：不断变化已经学过的数学数字、数字单词和数字加法运算，让学生头脑风暴式的快速、准确、大声地读出来，及复习巩固了1-29的数字认读能力，又活跃了课堂气氛。

（二）Leading in

listen ，point and say。教师PPT播放CD_ROM动画视频，第一遍边听边看动画片。第二遍和录音一起读课文中小狗和小猫的对话。How many monkeys are there？全班和小猫齐数one，two，...twenty-six。

（设计意图：根据学生的喜好播放对话视频，第一遍听懂看明白教材设计活动一的思想，训练学生的听力和观察能力。第二遍和录音齐读对话，训练学生1-26的标准朗读能力）。

（三）Teaching and studying text 1. Act and say （1）教师PPT播放CD_ROM动画视频，第一遍去掉字幕只听录音，教师问“Are there many apples in the box？”，

“Are there many pears in the box？”,学生会用Yes，there are.来回答。

（2）第二遍看着字幕显示的课文句子，边听跟读。教师再次问“How many apples are there in the box？”，“How many pears are there in the box？”，学生

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会看着屏幕回答“There are twenty-six.”和“There are thirty.”同时板书对话句子。

（3）Teacher：“Please open your books page 41.and read the text with your partners”. “Who can read？”，“You are the farmer. You are Daming.You are Sam.Please Read.”叫两组学生分角色大声朗读课文。最后，全班再齐读一边课文。板书thirteen和thirty，教师领读两遍他们的准确发音。

（设计意图：第一遍去掉字幕训练学生集中听力，老师用上节课的句型Are there...？和学生对答，复习并引出there are句型结构。第二遍学生跟读录音，训练学生听力和大声标准朗读能力。第三遍在学生同桌之间对话练习之后，叫学生分角色朗读。第四遍全班去读课文。大量的训练学生听读能力。）

2.Look，ask and answer。

（1）教师PPT出示教材活动3内容，带领学生齐读42children in Class1.48children in Class2...。带领学生看懂表格内容。

（2）再出示教师设计的两张表格，四人小组内用“How many children are there in Class 1？，“There are...”。句型相互对话练习，并且完成表格内填空。

（3）教师一边让Group1和Group2齐读Class 1表格中的4个句子，让Group3和Group4齐读Class 2表格中的4个句子。一边出示两张表格填空部分正确答案。

（设计意图：教师带领学生示范对话，后先让学生小组内对话练习，一起完成表格填空。一方面训练学生观察表格信息利用所给出的例句完成对话“说”的能力，一方面小组合作完成表格填空培养学生“写”的能力。再分组对照教师的标准答案齐声朗读对话，看哪个组读的既声音大又准确，培养学生合作意识和竞争意识。）

3.Listen and say.Then Chant. 教师PPT播放教材活动4歌谣动画视频，第一遍让学生边看边仔细听，第二遍学生一边和录音齐读，一边可以拍手。

（设计意图：这是一首数字歌谣，培养学生仔细听，听懂，大声跟读，读准的听读能力，以及韵律感和节奏感。同时引出10-100的整数单词和准确读音。）

（四）Training

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1.

Let’s count flowers.教师PPT出示一组10朵花的图片，再数数后在下方出示ten，然后依次出示第二组、第三组、第四组。教师一边问“How many flowers are there？”学生自然会回答“There are twenty flowers/ thirty flowers/forty flowers.”

(设计意图：数图片中花的数量，每增加一组就增加10朵，从10学到40，让学生感悟两位数整数之间是相差10的数量关系，并看明白ten、twenty、thirty和forty四个词的正确书写。) 2.

Let’s count pencils.教师PPT出示一组10只为一捆的4捆铅笔，告诉学生“There are forty pencils.”教师再每增加1捆就问“How many pencils are there？”学生依次会回答“There are fifty/sixty/seventy/eighty/ ninety.”

(设计意图：数图片中的铅笔的数量，每增加一捆就增加10朵，从40学到90，让学生感悟两位数整数之间是相差10的数量关系，并看明白fifty、sixty、seventy、eighty和ninety五个词的正确书写。) 3.I can do.教师PPT出示四道加法运算题：10个苹果加30个苹果，35本书加35本书，50个梨加5个梨，27个袋鼠加70个袋鼠。首先教师读题全班学生回答，后面让学生自己读题并回答。

（设计意图：本课学习了30-100的数字单词后，教师创设了“数学课”加法运算真实的语言环境，培养学生运用所学知识解决实际数学题的能力。）

4.

I can find。教师在PPT上出示11-19,20-90的两列数字，让学生仔细观察后，独立思考，举手发言说出自己观察到的数字规律。有的会说13-19的单词末尾都有teen，20-90的末尾都有ty。有的会说fourteen和forty两个词，中间少一个字母u，有的会说eight变成eighteen和eighty时少了个字母t ...。教师总结学生们发现的数字规律。

（设计意图：教师把本模块所学到的数字十几和几十罗列到屏幕上，让学生们仔细观察讨论，说出数字规律，着充分调动学生们的主观能动性和独立思考问题的能力。同时所发现的数字规律也是记忆数字单词最有效的方法。

（五）Using 1.Ask and answer in pairs。教师PPT出示表格，分别显示Xiaowen，Dingding和Tony三家人的家庭成员照片。

引导学生运用“How many people are there in Xiaowen’s /Dingding’s和

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Tony’s family？”同桌间展开讨论。 将讨论结果举手向大家汇报，一名学生问“How many people are there in Xiaowen’s family？”一名学生回答“There are seven people in Xiaowen’s family.”...教师分别叫三组同桌问答对话。

(设计意图：教师创设真实的语言环境，让学生讨论三家人的家庭成员人数，情景非常普通，可是要用“How many people are there in Xiaowen’s family？”。句型就不太容易，这就培养学生的语言组织能力。) 2. Talk about the animals in the zoo.教师PPT展示一副学生动物园的绘画作品。让小组内仔细观察各种动物snakes、lions、bears、monkeys、giraffes等的数量。然后运用“How many…

are there in the zoo ?

There are …”句型结构展开讨论。

（设计意图：教师创设真实的语言环境，让学生仔细观察动物园动物的数量后展开讨论。激发了学生的学习兴趣。）

（六）Exercise 教师PPT展示5道选择题，全是本节课所学到的知识。让学生认真仔细的做题，把答案暂时存放在自己的心理，等会儿举手回答。如果有谁答对，就给本组苹果树上加一个苹果，可是答错了就得去掉一个苹果，告诉学生回答有风险，一定要慎重。

（设计意图：学以致用，又是对本节课所学知识的全面检验。该拓展练习，将会大大激发学生的挑战意识，谁都想尽量全答对，并为本组加分争光。风险回答，培养学生的责任和担当意识。）

七、Homework 教师PPT出示homework，即to be a school reporter，争做一名校园小记者。每位学生可在校园范围内向师生采访5个问题，并把采访结果记录下来。教师强调“你应该善于发现问题。大胆开口说，不要怕犯错误。”

（设计意图：教师创设正式的语言环境，让学生在小范围内大胆开展口语交际，不怕说错，培养学生大胆说英语的自信心。）

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