Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning.第二课时 公开课

新标准英语（一年级起点）五年级下册

Module 7 Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning.教学设计

广鹿中心小学 李宁

一、教材分析

本课是外研社版小学新标准英语（一年级起点）五年级下册第七模块第一单元My father goes to work at 8 o’clock every morning. 本节课是描述家人的职业以及上班的时间。在二年级学习过时间的表达以及goes to work的句型。在以前的教学中也学习过职业。

二、学情分析

五年级的孩子已经有了一定的英语表达能力和语用能力。本节课重点句型在二年级都学习过，对孩子来说不难。简单的职业学生以前也都学过，但是在表达自己家人职业的时候由于家长的职业比较多样化，很多孩子不会表达，影响了发挥。

三、设计理念

设计理念方面，教师根据新课标理念, 以人为本,面向全体,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标；

在课程设计方面，教师紧紧围绕本模块职业和描述家人上班时间这一功能，突出对家人的描述；

在师生地位方面，教师在整个活动中只起一个活动者，组织者，指导者，参与者的作用，营造浓厚的英语氛围，激发学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话，留出足够的时间和空间给学生，鼓励学生用中学，学中用，学以致用。

四、教学目标

（一）语言知识

1. 功能：说明活动、行为或事件发生的时间。

2. 语法：全体学生能运用：My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman. 3.词汇：全体学生能理解：evening,actor, busy 全体学生能运用：evening, busy. 部分学生能运用：actor 4.语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

（二）语言技能

1.听：全体学生能听懂: My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman. 2.说：全体学生能说：My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman.。

3.读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

4. 写：全体学生能写出2-3个语句，说明作息时间。

（三）情感态度

敢于开口，表达中不怕出错误。理解父母的工作很辛苦，体谅父母。

（四）学习策略

采用情境教学法，利用图片和实物在词语与相应事物之间建立联想，建立图片和所学动物特征之间的链接。

（五）文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

五、教学重点

学生能够运用…goes to work at... 和She’s/ He’s a…

介绍家人的职业以及上班时间。

六、教学难点

学生正确运用…goes to work at... 和She’s/ He’s a…这个句型。Evening的发音。Actor前面用an. 七、教学准备

卡片，flash，PPT 八、教学过程

ⅠRevision and Lead-in 1. Greetings. 2. Sing a song “Ten Little Fingers”. 3. Review numbers and time. 4. Free talk T: When do you go to school? When do you go home? 4. Listen and answer. (Activity 1) T: When does Daming go to school? When does Daming go home? S: Daming goes to school at 7 am. He goes home at 7 pm. （设计意图:创设本课的情境及主线，将整堂课的松散环节紧密联系在一起，富有故事性和连贯性，这样做的好处还可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣和欲望；歌曲的前移活跃了课堂气氛，并且利用歌曲内容复习了数字，一举两得；活动一的问答解决了部分学习重点，既减轻了接下来的学习负担，也为活动二的课文学习打下了基础。）

ⅡTask Presentation

T:今天我们就一起来学习如何介绍家人的职业以及上班的时间。最后还要参加小主持人的招聘活动。

（设计意图：呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。）

ⅢText Learning 1.

Listen and answer: T: When does Daming’s father go to work? S: He goes to work at 8 o’clock every morning. T: What does he do? S: He’s a policeman. 2. Ask and answer in pairs. 3. Listen and underline the key words. How about Daming’s mother/ Fangfang’s father/ Fangfang’s mother? （1）

用单词卡学习单词evening，并通过图片对比区分evening 和night. （2）

单词卡片学习actor.强调actor前面用an.总结以前学过的动词加名词词缀变为名词的单词。渗透女明星actress. 4. 四人小组练***明和芳芳的父母。

(设计意图：通过表格的形式展示课文的内容，思路清晰可见，为后面的活动做铺垫。) 5. Listen and repeat the text. 6. Read and fill in the blanks. （设计意图:根据课文填空是对课文掌握的测验，进一步理解和掌握课文，加深对课文的印象。）

Ⅳ Practice 1.

Review jobs. 男女生比赛看谁说的职业多。

2.

Introduce your father and mother. (设计意图：由介绍大明的父母延伸到介绍自己的父母，达到学以致用。) 3.

Have a rest .Enjoy a wonderful song. Lead out the Where are we going Dad? (设计意图：《爸爸去哪儿》是孩子非常喜欢的综艺节目，引出这个情景为后面小记者招聘活动做铺垫，易于激发学生的学习热情和表达欲望。) 4.

Play a guessing game.

(1)

This is Angela’s family. Her mother is a famous presenter. When does she go to work? When does she go home? Guess. (2)

This is Feynman’s family. (设计意图：猜一猜的游戏是学生喜闻乐见的活动之一，利用图文给学生一定的信息，根据信息用本杰节的重点句型猜一猜，有利于培养学生观察，表达，倾听，合作等多方面能力的提升。) Ⅴ Task Completion Enjoy a song and lead out the . Introduce the family you like. （设计意图：利用《爸爸去哪儿》这个孩子喜欢的节目，让孩子介绍自己喜欢的家庭，将本节课知识有机结合起来，引导学生进行语言输出，提高学生语用能力。）

ⅥSummary and Homework 1.

Summary. T and Ss summarize. 2. Homework. Introduce your family to your friends and introduce your friend’s family. 九、板书设计

M7U1 ……goes to work at……

He’s/She’s ……