歌表演　对鲜花教案推荐

《对鲜花》教学设计

教学目标

1. 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2. 通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学重、难点

1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。

2.唱准附点四分音符的时值。

3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。

教材分析

歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

教学理念：

1、从学生的学习兴趣、年龄特点为出发点，去设计每一个环节。

2、培养学生自主学习的能力，以及合作学习的精神，从而体会成功的喜悦。

3、引导学生在质疑、探究、实践中学习。

4、整个课堂建立师生平等互动，内容丰富、形式多样。

5、多用评价性语言，调动、激励学生的学习积极性和参与意识。

6、知识结构层层递进、连接紧密、过渡自然。

教学过程：

课前准备：

师：孩子们，今早老师踏进校园就发现校园里的花更鲜艳了，老师认识雪白的百合花、生长在水里的水莲、形状像鸡冠的鸡冠花，你能说出哪些花的名字？（从形状、特点、用途、生长环境语言表扬）

一、组织教学，师生问好. 师：同学们你们好 生：好老师你好嘿

二、闻花——导入新课：（聆听伴奏音乐，拍节奏。）

1.欣赏图片，第一次听歌曲伴奏。

师：孩子们，今天陈老师请大家到百花园去赏花，一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如花的聚会。粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，鹅黄的菊花，它们笔盈盈地竞相开放、百花争艳！

师：从同学们的表情，我感受到了赏花是一种享受！

导入：师：从刚才与孩子们的交流中，老师能感受到花不仅能装点我们的世界，还能让我们的生活充满快乐，让我们随着音乐感受一下吧！

三、听花（节奏一问一答）

1.拍打节奏，第二次听歌曲伴奏。

师：老师还想让你听听花开的声音，请跟着节奏模仿老师的动作？

师：你发现老师的动作有变化吗? 2.处理本课节奏

师：孩子们的反应真灵敏，给自己一点鲜花般掌声！听两遍，第一遍：

(拍节奏) X . X|X X|X X|X -| 3.发声练习 （从C调弹到E调）

师：动人的旋律中，花儿尽情开放，我们似乎闻到了花的芳香，来孩子们，深呼吸，闻一闻，缓缓的呼出来。

花儿美，音乐也美，让我们带上旋律用LU轻声哼唱。先听一遍，

（处理 瞒不了我和小尾巴）

4、介绍本课四种花并按歌曲节奏对答歌词

师：今天，老师还为大家带来了几种独特的花，看，这是菱角，它独特的地方是生活在水里。

师：什．么│开

花│在

水│里 ─│ 生：菱．角│开

花│在

水│里 ─│

6.音乐知识——

了解对唱，师：孩子们，刚才我们这种一问一答的方式，如果放在歌曲里叫对唱，对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人对答的演唱形式，很有趣哟！

四、唱花（哼唱）

1.揭示课题——读一读

师：接下来我们就要学习这种对唱形式的汉族民歌《对鲜花》，

A读歌名（高位置：声音高高的、美美的。）

B讲速度，它的速度是中速

C观察歌谱。

师：在歌谱中我们说过的四种花出现在哪？

2.初听歌曲——分清问与答

师：好，那听一听歌中的花儿带给我们怎样的情绪？（欢快活泼的）

3.教师范唱——讲解衬词

师：老师被这样的情绪打动了也想唱唱，不过请你帮我找出歌词里哪几句是在问，哪几句是在回答？

师：你们的耳朵真灵！

师：老师也发现这两句歌词很有意思。它这叫衬词，歌曲有了它会变得更有韵味。

4.用“IU”哼唱 （三遍单手弹，速度不变）

师：来吧，带着这种韵味用“lu”哼唱，声音轻轻的,耳朵听琴。（小嘴圆圆的、口腔空空的）

5.填词唱（只填第一段）注意处理（瞒不了我这一句）

师：真好听，如果把歌词加进去会更好听，试一试！

五、赏花（处理情绪）（完整演唱一遍）

师：孩子们，歌词问的时候要带着怎样的心情，回答的时候带着怎样的心情来唱呢？

你看如果和同学问答比赛，我肯定要出特别难的题，一定要难倒对方。回答的同学，这真是小菜一碟，要唱出得意的心情。

问——唱出一定要难倒对方的心情

答——唱出得意的心情

六、对花（分角色演唱）

1.师问生答。

师：歌曲学会了，对歌大赛现在开始，

第一回合：只唱一二段老师唱问同学们唱答。

第二回合：只唱三四段，三段一组唱问二组唱答，四段交换。

第三回合：孩子们，歌舞歌舞，有歌那我们也可以用动作来舞动歌曲吧！

七、编花——创编歌词

师：对花大赛结束了，大赛组委会发来了邀请函，看。

1.看图，师问生答。

2.分组创编，小组汇报。

我说一个五，你对一个五，什么开花会跳舞？

我说一个六，你对一个六，什么开花戴上头？

我说一个七，你对一个七，什么开花风雪里？

我说一个八，你对一个八，什么开花像喇叭？

八、拓展与总结

师：同学们，除了《对鲜花》还可以对什么？请孩子们课后编创新的歌词与同学分享，期待下一次和大家愉快的交流。谢谢！

花的种类太多了，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么开花在水里？（荷花、水莲）

什么开花像木耳？（水仙）

什么开花红满山？（杜鹃花）

什么开花满身刺？（玫瑰、月季）

教学反思：本节课充分应用了信息技术资源，对重难点有了直观感受，情景导入更深刻了。