演唱 快乐的音乐会教学设计案例

《快乐的音乐会》教学设计

教学目标：

1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象与

音乐创造力。

3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中休止符节奏0××

教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰

教学过程：

一、组织教学

复习歌曲《唢呐配喇叭》

二．闯关游戏，激情导入

1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）

今天音乐王国要举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，才能获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）

（1）一起来看第一关（出示课件）

请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？

师：对，胡琴就是我们常说的二胡，而胡琴还包括高胡、京胡、板胡让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂.注意胡琴的声音是非常连贯的。

能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

能不能根据大屏幕的节奏读读看。

X X X | X

X |X X 0X

| X

0

| 嗞

扭扭

嗞

扭

扭扭

得儿

喂

很好，那我们加上旋律

师范唱

2356|3532 | 1102 |1

0

| 嗞扭扭

嗞扭

扭扭得儿喂

好，第一关顺利闯过！

（2）一起进入第二关

师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？

答对了，喇叭：也可以叫唢呐，它们的形状相同，但是大小不一样，这些长短不同的唢呐都统称为喇叭。那你能不能根据出示的节奏自己读一下？

XX XX

|XX XX

|XX 0X

|X

0

|

滴滴答答

滴滴答答

哒哒

得儿

喂

听好琴声，我们听旋律，你来把歌词加上注意是非常跳跃的（学生模仿）

23 56

|3532

|1102

|1

0

| 滴滴答答

滴滴答答

哒哒

得儿

喂

师示范

生模唱

生自唱

恭喜大家，第二关也顺利闯过了。

（3）一起进入第三关

听--这是什么声音？（教师播放课件）铜鼓：是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。一般鼓身铜铸，鼓面亦为铜制

。

谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）

XXXX|XXXX | XX0X |X

0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚

咚咚得儿

喂

我们给鼓声加上旋律好不好? 2356

| 3532

1102

| 1

0

|

咚咚咚咚

咚咚咚咚

咚咚得儿

喂

注意重音的位置

小铜鼓的声音是非常有弹性的能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。) 师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题-- 《快乐的音乐会》）

三、歌曲学习

1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。

2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词

注意：①儿化音的处理

②“咦”的时候，脸上表情应该怎样？

③“的”在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决

4、师：第三段歌词全班一块来解决

（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）

5、老师教念结束句歌词

提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？

生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。

6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们

一句.(学生学唱) 7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时

纠正。

8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要

小组PK赛。

9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。

10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”

11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？

（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种

快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）

（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学

习的积极性。）

四、摘苹果游戏

王丹