演唱 小蜻蜓优秀教学实录

成都市盐道街小学（528校区）

教学设计及反思

执教者

课题

游远

学科

《小蜻蜓》

音乐

班级

时间

一年级

1、自主音乐需要是学生自觉进行音乐学习和音乐活动的基本动力，也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。

2、音乐实践能力是学生音乐素养的重点。普通高中学生应具备的音乐实践能力主要包括音乐表达与表现能力、音乐欣赏与审美能力、音乐创造与想象能力、音乐交流与合作能力，其中最核心的是用音乐表达情感的能力。

3、音乐情感体验是指学生在听、唱、奏、动等音乐活动中，通过直接体核心素养

验（音乐感知觉直接产生的情绪体验）和间接体验（音乐表象及联想产生的情感体验），用音乐表达与抒发情感，或从音乐感悟与激发情感，这是音乐从音响形式转化为情感本质的关键过程。音乐情感体验能力是重要的音乐素养。

4、音乐文化理解是重要的社会人文素养。高中学生对音乐作必要的文化理解，有助于学生从社会发展的角度认识音乐，也有助于学生从音乐发展的角度认识社会。

1、

在学会歌曲的基础上，用身体动作感受音乐的情绪。

教学目标

2、

了解小蜻蜓是益虫，培养学生热爱大自然情怀。

核心问题

如何唱好歌曲《小蜻蜓》。

3 教学重点

指导学生用轻柔的声音演唱歌曲，感受4拍歌曲。

1

1

2｜6

-

-

1

1

2｜6

-

- 教学难点

不

吃

菜

容易唱成

不

吃

菜

教学准备

教案、电子钢琴、PPT 1

教学流程

一、师生问好

二、导入

同学们，今天老师带大家去郊游好不好？

那就让我们去郊外看看吧！哪里都有些什么呢？

我们还要认识一种可爱的动物，大家猜猜是什么动物啊？（介绍蜻蜓）

三、听音乐

1、初听歌曲，听完有什么感受歌曲情绪是什么？

2、复听歌曲，用手伴随音乐模仿小蜻蜓飞舞。

3、再听歌曲，拍打节拍。

4、再听歌曲，随音乐舞蹈。

教学设计

四、读歌词

1、敲击三角铁，教师示范读歌词。

2、教师敲三角铁，学生读歌词。

3、学生敲三角铁，学生读歌词。

五、唱歌

1、学生试唱。

2、教师范唱。

3、学生在唱。

4、学生一边跳舞，一边唱。。。。

六、拓展延伸

七、下课

教学反思

学生活动

七星瓢虫

蝴蝶

蜻蜓

快乐

轻柔

抒情

模仿蜻蜓飞舞的翅膀

拍打节拍

舞蹈

读歌词

学唱歌曲

对应思维层次

记忆、

理解、

应用、

分析、

评价、

创造。

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