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关键词：单元拓展教学设计(第一课时)

正文

《手》教学设计

陈鹏

教材分析:

课文《手》选自上海辅读学校实用语文第二册第五单元第十二课的一篇课文,根据本班学生自身的特点与能力,我对课文进行了改编,以便更好的使用与智障学生得到生活与学习。本课共分为三课时,本课为第一课时。

学情分析:

本班学生13人,均为中重度学生,有一定的学习能力,班级个体差异明显,对此我采用分层教学,本班学生在语言发展方面大部分学生存在言语障碍,为此在授课过程中要注重语言交往和行为习惯的养成。

教学目标:

A类学生:了解正确的洗手步骤,能够独立洗手,会写“手”。

B类学生:在老师的提示下正确的洗手,会认“手”。

C类学生:在家长的辅助下吸收。

教学重难点难点:

学会正确的洗手,会写“手”

教学过程:

一、课前点名,音乐互动

1 、师生问好

2 、学生猜谜引出“手”

二、复习旧知,学习新课

(一)、认识手

1 、生字跟读手

2 、引出新课《手》

3 、认识小手手心手背指缝手腕

(二)、为什么要洗手

1 、引导学生说一说我们的小手可以干什么?

2 、出示图片,引导学生说一说照片上自己在干什么?

谁在用什么画画?

谁在上厕所?

谁在用什么玩沙子?

3 、观察自己的小手脏不脏,引导学生说一说小手脏了要怎么办?

4、出示图片我们的手在显微镜下是什么样子的

(三)、示范并讲解洗手的正确步骤

1、浸

2、挤

3、搓

4、洗

5、清

(四)、学生体验正确洗手

1 、请学生演示

2 、分小组进行洗手

3 、你会写“手”吗?

4 、学生练习并请学生板演,教师巡视指导。

三、回顾新知,分层作业

1 、小结洗手步骤及如何书写“手”

2 、作业

A类学生:回家给妈妈洗手会写“手”

B类学生:在老师的提示下正确的洗手,会认“手”

C类学生:回家练习洗手

单元拓展教学设计(第一课时)

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