2、认识平行四边形教学设计及教案分析
2、认识平行四边形教学设计及教案分析
未知
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关键词：2、认识平行四边形教学设计及教案分析
正文
初步认识平行四边形
教学目标
1. 使学生认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。
2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 让学生感受生活中平行四边形无处不在,提高学习数学的兴趣。教学重难点
1.认识平行四边形。
2.感悟平行四边形的特征。
教具:课件、两个完全一样的三角尺。
教学过程
一、情境导入
师:同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。
师:你在生活中见过这样的四边形吗?在哪见过?
学生回答。
师:看,这是老师在生活中见到的四边形。你知道这是什么吗? 二、新知探究
课件出示:教材第14页例2图。
生1:第一幅图是挂衣服的架子。
生2:第二幅图是围起来的篱笆墙。
生3:第三幅图是楼梯的扶手栏杆。
师:你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。
学生动手操作,尝试拼平行四边形;教师巡视,了解情况。
组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么?
生1:我发现它们的对边都是一样长的。
生2:长方形、正方形和平行四边形都是四边形。
生3:长方形、正方形的四个角是直角,平行四边形的角不是直角。师:像这样的四边形是平行四边形。
教师边画平行四边形边讲解。
师:第一幅图中挂衣服的架子,大家应该都见过,跟其他挂衣服用的架子相比,它有什么特点呢?
生:推拉架子可以改变形状。
师:课下同学们自己动手用小木条制作一个平行四边形框架,推一推,拉一拉,看看你有什么发现?
三、练习巩固
“想想做做”
1. 第2、3、5个图形是平行四边形。
2.长方形变成了平行四边形。
四、课堂总结
师:这节课你有什么收获呢?
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来自：学校：藤县藤城中心校
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