解决问题教学设计第二课时

课题:四下《解决问题》

南宁市江南区富乐小学王小艳

内容:课本第45页以及做一做,第47页第6、9题。

教学目标:1、让学生学会解决问题时应该用到的策略。2、让学生能用小数点移动引起小数大小的变化的规律来进行计算。3、培养学生认真读题审题的习惯。4、培养学生善于表达的能力。

教学重难点:引导学生用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、师:前几天的时候我们学习了小数点移动引起小数大小变化的一些知识。那这些题目你能解决吗?

2、课件出示题目:把下面这些小数的小数点去掉,小数跟原来的进行比较大小有什么变化呢?

3、生:去掉小数点变成了7,扩大到原数的10倍。

4、生依次说出其他的小数。

5、生再次完成第2题,缩小到原数的十分之一。等等。

二、新课

1、师:同学们掌握得可真好。那请你看看这幅图?从图中你获得什么样的数学信息?

2、生说一说。(1元人民币可以换0.1563美元等)

3、师生一些在分析这道题的意思。

4、师:我们一起进行阅读与理解知道了这题的意思,那现在我们应该怎么分析

解答呢?

5、问:你们怎么列式呢?

6、生:0.1563X1000=

7、问:分别表示什么呢?生说一说。

8、问:那我们怎么进行计算呢?

9、生:可以利用小数点移动引起小数大小变化的知识来解答。

10、师请生说一说你是怎么移动小数点的。

11、师:我们来检验一下,我们计算的结果是否是正确的呢?是怎么检验的? 12、生:用1563除以10000看等不等于0.1563.也是利用小数点向左移动引起小数大小的变化的规律来解答。

13、师:刚才我们在解决这个问题的时候我们是按什么样的顺序来解答的? 14、生:阅读与理解------分析与解答--------回顾与反思

15、师:我们也用这样的方法来完成第45页的做一做。

三、练习

1、生理解题目的意思。说出列式的方法。

2、最主要是让学生说是怎么进行计算的。

3、用同样的的方法完成47页的第6题和第9题。

问:100件中有82件是合格的,10000件怎么算?

生1:先求出10000里有几个100,再X82

生2:先求平均一件里占了几件是合格的,即82除以100=0.82 ,0.82X10000即可。

师对于学生的这两种解法给与肯定,交让学生选择适合自己的解法进行解答。总结:这节课你学到了什么?