Section A Grammar focus 3a—3c优质课教学设计

Unit 7 How much are these socks?

Section A(Grammar Focus 3a-3c) 教学目标

知识与能力

本节课是复习练习课型，主要是通过复习巩固介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

过程与方法

采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色。

情感态度价值观

该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过模拟购物的对话练习教学生学会如何运用英语进行购物活动和如何感谢他人。

教学重、难点及教学突破

重点、难点

学习运用重点句型和语法点：

How much is this T-shirt? It’s seven dollars．

How much are these socks? They are two dollars．

教学突破

Section A(Grammar Focus 3a-3c)重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，模拟购物练习，重复练习这个重点句型是一个可行的方法。

教学准备

教师准备

设计课文中所涉及的服装图片或复习教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a、3b、3c部分的插图和人物对话的课件，谈论服装的价格和如何购物。

学生准备

收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。

教学步骤: 第一教学环节：情景创设、导入新课

教师活动

主要是通过介绍服装名称，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：

1. 先教学一些服装名词，教师展示服装图片的PPT并进行演示：I have a bag. I like it

1 学生活动

1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’s a/an …

very much. (指着标签)自己回答：It’s ten dollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：What’s this? What are these?再问学生：How much is/are…? 2. 引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。

3.价格猜测游戏，给出价格区间，学生有三次猜测机会，老师给出学生所报价格的提示，用最少机会猜出价格的同学有奖励。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

They’re …; 回答老师的提问：It’s/They’re ….

2.

进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。

3.

学生进行3次猜测价格，根据老师提示进行加价或减价。

学生活动

1．根据老师提问学生进行回答。

2．学生跟读Grammar Focus。进一步加深上节课所学的知识结构。然后进行Pairwork活动，完成部分口语交际的学习任务，学会运用how much进行询问价格与应答，自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

3．学生认真听并记录，同时写下自己的句子。

4. 学生自愿组合，小组活动，进行模拟购物活动。

5．Pairwork活动，完成3a部分口语交际的学习任务。利用3a所提供的短语进行造句活动，巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／am…?It’s／They’re…(可根据自己调查的实际情况作出回答)。

6．填写问句和答句，完成3b中的物品价格询问的回答。

7. 考察眼力和短期记忆能力，利用3b中的服饰价格标签进行对话练习，询问服饰的价格。

8.利用快闪功能，考查学生眼力和短期记忆力。

9.短文写作，给自己的服装店写广告，锻炼写作能力。

1．利用图片复习表达颜色和大小的形容词，老师提问。

2．让学生领读Grammar Focus.之后引导学生用所提供的Useful shopping expressions 展开Pairwork活动，完成部分口语交际的教学任务，运用how much进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： How much is／are…? It’s／They’re…; 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

3．教师讲解购物环节常用

的句式表达。

4. 模拟购物。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成3a 部分口语交际的教学任务。让学生就3a中所提供的短语进行造句。巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／are…? It’s／Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。

6．根据3b中服饰及其价格标签，引导学生填写完成3b部分的对话。

7.考一考学生的眼力，迅速观察3b中的服饰价格标签，然后覆盖，让学生猜测价格。并进行对话练习，询问服饰的价格。

8.Quick eyes .继续加强练习学生短期记忆能力。

9.

写作，为自己的服装店做广告。教师选择部分学生的作品，利用大屏幕开展讲评，找出学生写作中所出现的共性问题，并给予指导。

10.

情感价值观教育，树立正确的购物观念。

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本课总结

本课采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行口语交际和写作能力的训练。

板书设计

Unit 7 How much are these socks?

Section A(Grammar Focus 3a-3c) Sentences: How much is the red sweater? How much are these black socks? It’s eight dollars. They’rethree dollars. Grammars: How much引导的特殊疑问句的构成以及回答

教学反思：

本节课是教学复习课，重点复习How much is ---和 How much are ---询问价格的句型及回答，同时进一步复习一些服装类的词汇及描述服装的颜色和大小等词汇；在复习这些词汇的基础上，进行大量口语练习，目的在于能使学生掌握购物所用到的句型。通过模拟购物环节，给学生创设真实的购物情境，锻炼学生的学习应用能力，给学生以后的生活实践打基础；通过情感教育，学生能树立正确的购物观，给他们的可持续发展打基础。

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