第27课 活动课：考察近代历史遗迹教学设计思路

对照—让历史告诉今天

——历史教学中“家国情怀”核心素养的实践活动

（走进樟林古港的前世今生）考察近代历史遗迹教学设计

活动背景：

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》发布，提出核心素养是培养“全面发展的人”。中学历史课程改革最重要的部分，也相应提出以培养和提高学生的历史核心素养为核心的教学新理念。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释、家国情怀五个方面。其中，家国情怀就是落实核心素养的关键所在。家国情怀，是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。其呈现形式有：民族精神、爱国精神、家国情怀、科学精神、优秀传统文化和民主法治等。

活动主题：对照—让历史告诉今天（走进樟林古港的前世今生）

选题意义：

2017年1月9日，汕头市澄海樟林古港入选“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”。这就意味着曾经繁荣而又衰落的樟林古港即将注入新的活力，焕发新的生机。广东省民协副主席、市民协主席黄南鹏认为，汕头市澄海区自古以来作为海上丝绸之路重要节点有着深厚的历史底蕴和多元的文化内涵。樟林古港历史文化遗产丰富，我们要以文化情怀对其注入更多新的文化活力和创新模式，让樟林古港丝路历史文化遗迹得到更好保护、传承和开发。带领学生走进樟林古港的前世今生，就是为了更好地保护、传承和开发古港的历史文化，延伸我们的历史课堂，把历史教学中“家国情怀”核心素养真正落到实处。通过调查活动，学生会切身体会到：“历史”就在我们身边，我们也是“历史”的一部分。历史的过去是我们的财富，历史的未来需要我们积极参与。

活动目标：

1.引导学生学习收集文字、图片、音像、实物资料的方法，培养学生收集、整理、比较历史资料的能力。

2.培养学生主动思考，自主探究学习的能力。

3.学习采用多种方式来再现历史，展示研究成果的能力。

4.学会用发展的观点看待分析历史问题。

5.感受进行探究式学习的乐趣。认识到“历史”就在我们身边，我们也是“历史”的一部分。历史的过去是我们的财富，历史的未来需要我们积极参与。

6.通过参观樟林古港，实地调查，激发学生关心家乡，热爱家乡，热爱生

活的情感，提升学生的创新能力和团队协作精神，真正把家国情怀等历史核心素养落实到历史教育教学的实践活动中。

活动实施：

1.

活动准备（提前一周集中开会进行培训，培训主要内容是活动的背景、主题、意义、目标、方法、评价和设计调查表等）。

2.

活动分工（该实践活动小组由一名指导教师和八名学生组成。指导教师领导统筹全面工作。二名学生负责照相，一名学生负责记录，二名学生负责收集和整理资料，三名学生负责撰写历史活动报告。八名学生共同合作完成制作PPT课件、手抄报）

3.

前往东里镇参观樟林古港、新兴街、西塘，南粤故驿道等，了解清朝中后期潮汕地区的海外贸易，华侨过蕃，海上丝绸之路等重要历史文化。

4.

撰写历史综合实践报告（历史小论文）

5.

交流汇报，展示成果（制作PPT课件、手抄报、参加汕头市第二届中学生写史征文比赛）

6.

活动成果汇入学校历史课题研究《历史教学中“家国情怀”核心素养的培养策略和实践探索》

课堂活动：

导入：视频《有一座小城叫澄海》

一、前世芳华

二、近代凋零

三、今朝重生

活动一：我当古港小导游

活动二：古港历史知识小竞赛

活动三：我为古港发展出主意

学生活动感言

指导教师评价

活动花絮分享

活动评价：

1.自我评价：拍照，制作历史图片；设计调查表；制作PPT幻灯片；DIY制作明信片和手抄报；撰写历史小论文。

2.小组评价：

3.教师评价：

附注收集历史资料的方法：1.实地调查

2.询问长辈、学者

3.上网查询

4.图书馆查询