第19课 七七事变与全民族抗战教学设计(第二课时)

第19课

七七事变与全民族抗战

课标要求

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

教学目标：

知识与能力:知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实

过程与方法：围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力

情感态度与价值观：认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神

重点：七七事变和第二次国共合作。

难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

教学过程

一、

导入新课

教师：12月13日是什么日子？

学生：国家公祭日。

教师：2018年12月13日是第五个国家公祭日，2014年国家将12月13日设为国家公祭日，那是为了纪念或者提醒什么呢？

学生：南京大屠杀。

教师：南京大屠杀是怎么爆发的呢？真实情况是怎样的呢？今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战。

二、学习新课

（一）、七七事变

1、教师：跟着老师一起回忆我们之前学过的内容？

2、教师：1931年九一八事变，我们开始了局部抗战，1932年成立伪满洲国，1935年日本制造了华北事变，1937年夏，日本悍然发动全面侵华战争，企图在三个月内灭亡中国，但是，日本的企图达到了吗？

学生：没有。

3、教师：接下来我们先来看一看北平这个城市发生了什么？(同时出示史料) 材料

“

1937年7月7日，在卢沟桥，数枚炮弹袭击正在演习的日军，致使士兵失踪。次日晨，日军和中国国民党进入战争状态。这就是卢沟桥事件。”

——日本右翼势力编写的《中学社会新版历史教科书》

4、教师：然而，真实情况真的是这样吗？（出示材料）

材料

在军事演习中借口失踪的士兵叫志村菊次朗，七七事变后，被遣送回到家乡，1941年，重新入伍。

1937年6月，东京军政界消息灵通人士就盛传：“七夕晚上，华北将重演柳条湖一样的事件”

5、教师：从这两个材料中我们能得出什么信息？

学生：日本发动七七事变是蓄谋已久的。

6、教师：我们再来看看日本的大陆政策，大陆政策在之前我们在甲午战争中已经有所接触，大陆政策是日本发动侵略战争的根本原因。

7、教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？(展示图片）

学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。

8、教师：教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？

（1）出示材料

材料

命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！

——国民党第二十九军司令部军令

学生：坚决抵抗。

（2）、(展示图片) 佟麟阁、赵登禹

教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继失陷。

9、教师：

中国近代史上北京（北平）几次被外国侵略者占领过？

学生：第二次鸦片战争，八国联军侵华战争，中华民族的抗日战争。

10、教师：1937年的北平见证了什么，我们一起来梳理一下。

（二）、第二次国共合作

1、教师：(展示材料，并提问)面对日寇大举入侵，国共两党有何反应？

材料一

日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。

全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！

——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》(1937年7月8日)

材料二

如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。

——蒋介石

“最后关头”演说

学生：(研读材料，讨论分析) 2、教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正

式建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。

3、教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新四军。1937年9月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。

4、教师：我们一起来完成表格？

学生：（在老师的引导下完成表格)

初步形成

正式形成

（三）、淞沪会战

1、教师：平津失陷以后，为了迫使国民政府投降，日军大举进攻中国经济中心、金融中心上海，爆发了淞沪会战。

2、淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，其中两场战役：宝山保卫战，四行仓库保卫战，出现了两位英雄人物。

学生：姚子青，谢晋元

日军在上海浴血缠斗三个月，才勉强攻下国军的阵地，已经使得世界各国对于中国的抗日实力与决心，产生刮目相看的态度，而日军久战未胜，日本的民心士气，则出现了怀疑与困惑。日本几乎已经可以确定，无法在短期内结束与中国的战争，那么日本就将面临其战略最大的致命弱点，就是日本缺乏战争与民生的资源，根本经不起长期的消耗，一旦它无法在中国战场上达成速战速决，那么最后的溃败，也就成为日本无法避免的命运了。

淞沪会战历时3个月，毙伤日军4万多人，打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

3、教师：（带领学生梳理淞沪会战）

1936年12月西安事变和平解决

1937年9月国共合作宣言的发表

（四）、南京大屠杀

1、教师：上海失陷后，日军向中国军队进行追击，直奔国民政府所在地——南京。

2、

(展示图片——南京大屠杀的真实情况)、南京大屠杀数据资料表

3、战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神社，我们应怎样认识？

(1)作为中国人，不能忘记这段历史。事实不容否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反省侵略历史。

(2)前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和平。

教师：我们带给日本的是文明，日本还给我们的是野蛮，

4、教师：2018年他带给我们什么呢？我们来听听时间证人怎么说（播放视频—时间证人）。看完之后呢，请同学们来谈谈你们的感想。

学生：谈自己的感想。

5、教师总结：同学们要注意到，我们学***屠杀并不是为了让你们仇恨，而是为了让你们更加努力，去发展自己的国家，接下来大家就企图梁启超的《少年中国说》，

明白自己肩上的重任。

学生齐读（升华情感）

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，

少年强则国强；少年独立则国独立，

少年自由则国自由，少年进步则国进步；

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

少年雄于地球则国雄于地球。

——梁启超

《少年中国说》

、三、课堂总结

九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。

四、课堂练习

板书设计

第19课

七七事变与全民族抗战

七七事变

第二次国共合作

淞沪会战

南京大屠杀

七

七

事

变

与

全

民

族

抗

战

中国全民族抗战开始

抗日民族统一战线正式建立

打破了日本三个月灭亡中国的迷梦

日军屠杀手无寸铁的中国军民达30多万

课后反思：本课设计较为完整，时间比较恰当，图片史料丰富。但在上的过程中，板书没有按照设计时进行，在第二小节国共合作时讲的相对来说讲的稍快，之后会注意改进。