第16课 毛泽东开辟井冈山道路优秀教学设计内容

第12课 星星之火，可以燎原

掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点。了解“反抗→受挫→开【教学任务】

知识与

辟新路→星火燎原”这样一个历史进程。

能力

教

学

目

标

创设情境，再现历史，进行情感体验。引导活动，现实参与，进行自我教育。过程与

分组合作，自主学习，进行探究实践。

方法

使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱情感态

度与价

进的优秀品质。学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。

值观

南昌起义和秋收起义。

***领导起义部队向农村进军的理由。

重点

难点

【教学流程】

环节

教学问题设计

利用八一建军节导入。

教学活动设计

生：由资料激发感情，自我体验，进入角色，带着问题走近历史。

师：利用节日或图片、诗歌创设问题或情境引领生探寻历史。

诗歌:神州大地风雨腥，南昌起义破长空。恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移。湘赣边来了***，秋收时节起义兴。中国革命何处去？开辟农村根据地。

学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。

学生完成后，让学生互对探究的结论，互助学习。

角色体验。以战地记者的身二次备课

出示屠杀共产党人的图片.中国共产党和中国人民并没有被这场屠杀吓倒、征服。他们勇敢地爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，在腥风血雨中继续探索新的革命道路。

情境

引入

自主

探究

指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。

学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点

展示伟人图像、南昌起义、井冈

山会师等一系列图片组合。学生对本课有一个整体认识。

一、南昌起义

1.播放《南昌起义》视频片断。

2记者报道南昌起义。

3.质疑：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？南昌起义在中国革命史上有什么伟大的历史和现实意义？

引出：在南下途中，革命军

遭到失败。但南昌起义打响了武合作装反抗国民党反动统治的第一从此中共才拥有自己的军队交流

枪。以及开始独立领导武装斗争。后

来，八月一日成为中国人民解放

军建军节。

过渡：南昌起义以后，我们

党及时召开会议，通过了武装反

会展示抗国民党反动统治的总方针。提高

后***领导了秋收起义。

二、秋收起义

播放***的诗词《西江月·秋

收起义》。

军叫工农革命，旗号镰刀斧头。

匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。

展示秋收起义动感示意图。讲解秋收起义初期形势。向农村进军路线。并点出途中的三湾改编，确立了党对军队的绝对领导。到达井冈山，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

抛出问题：“***向农村进军为什么首选在井冈山建立革命根据地呢？探索出一条怎样的革命道路？

利用教材红军歌谣或《朱德的扁担》

情感渗透提炼井冈山精神（胸怀理想、坚定信念，实事求是、勇创新路，艰苦奋斗、敢于胜

份向世界人民报道南昌起义的壮举。(时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。)

师总结生回答后总结：在南下途中，遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。

欣赏诗词，扩展知识，培养情操，激发学习热情。

听讲解，描绘进军路线形成直观认识。

难点突破法：材料分析＋分组讨论＋讲解归纳（材料见学案）

分组分材料分析概括师生达成共识：1.城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市起义不可能取得胜利；

2.井冈山位于湘赣边界，地势险要，易守难攻；

3.附近农产品丰富，离大城市较远，敌人力量薄弱；

４.群众基础好，便于建立农村革命根据地。

结合国情，走自己的路。找到一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。井冈山成为革命的摇篮

观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书

学生识记南昌起义的时间人物,过程,意义

背熟: 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

在图上填出南昌,描出路线

感知过程

展示秋收起义动感示意图。讲解秋收起义初期形势。向农村进军路线。并点出途中的三湾改编，确立了党对军队的绝对领导。到达井冈山，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

学生讨论思考

***向农村进军为什么首选在井冈山建立革命根据地呢？探索出一条怎样的革命道路？

师强调: 农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。

读红军歌谣问学生体现了什

利，依靠群众、无私奉献。）是中国革命精神之源。

过渡：朱德、陈毅知道***在井冈山建立根据地后，1928年4月率领队伍到达井冈山与***领导的工农革命军会师。

数学等式展示井冈山会师队伍名称:南昌起义的队伍﹢湘南的农民武装

﹢工农革命军﹦中国工农红军第四军

井冈山会师壮大了红军力量，巩固了井冈山革命根据地，并推动了其他根据地的发展

院——井冈山会师***和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？

出示《农村根据地发展形势图》

在图上标出第一块农村革命根据地：井冈山革命根据地；最大的一块农村革命根据地：中央革命根据地。

师：指导学生看图，强调：除井冈山革命根据地外，共产党人相继建立了一系列农村革命根据地。呼应本课课题：“星星之火，可以燎原”。

引出意义。

中国共产党是伟大的党，有能力纠正自身的失误。中国共产党把马克思主义普遍真理和中国国情相结合，走自己的路。中国共产党是先进的党，能够与时俱进、开拓创新。

么精神?

出示南昌起义秋收起义井冈山会师的示意图识记路线

“星星之火，可以燎原”。

指井冈山革命根据地的建立；

井冈山会师的时间人物.队伍名称

两次起义一次会师的总意义

师提示：结合国情，走自己的路。找到一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。

拓展以***为首的中国共产党延伸

人面对失败是怎么办的？从中你对党获得了哪些认识？

反思完善

我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的教后有效性，历史的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大历史教学反思

观”，使有效教学的目的和要求真正落到实处。我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育，来提高历史课堂教学的效率，这些都是我们要思考的问题。