Section A Grammar focus 3a—3c教案3

Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 3a—3c教学设计

Teaching aims:学会使用Do/Does ...have a......?Yes,...do/does

No,...don't/doesn't. Knowledge aims: 1. Enable the students to use the new words efficiently：soccer ball, basketball,volleyball,tennis,tennis ball.

2.

Ability aims: Train the students’ listening skills and deal with the language goal

in this Unit:

Do/Does ...have a......?Yes,...do/does. No,...don't/doesn't. Emotion aims: 在学会询问别人有什么球类句型之后，要鼓励孩子们多参加一些体育运动，锻炼身体。

Teaching importance and difficulties: Importance: Enable the students to use the new words efficiently. Difficulties:

熟练使用句型Do/Does ...have a......?Yes,...do/does

No,...don't/doesn't. Teaching procedures:

顶层设计（进行分组及编号）

Step 1 Greeting 1.T: Class begins. Good afternoon, everyone.

2. Greet students in a simple way. T: How are you today?Do you have an apple? Do you have a soccer ball?(拿出实物展示) Today we’ll study the new lesson Unit5

Do you have a soccer ball?Section A 3a—3c 【设计意图】1. 让学生起立问好，树立学生对教师的敬畏感。

2.

拉近师生之间的距离。

Step 2 Review

1. T: First let’s review all the words that we have learned last class （通过实物来询问，并将本课重点句型运用进去）

【设计意图】让学生以小组形式来互问互答，充分的训练句型。

Step 3 Lead-in图片和实物导入

【设计意图】激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。

Step 4 Presentation

1.

T-S老师和孩子互动，进行Do/Does ...have a......?Yes,...do/does. No,...don't/doesn't.句型的操练。（男生和女生都涉及，以及复数人称也出现）

2.

G-G（小组互问）（男生和女生都涉及，以及复数人称也出现）

3.

S-S

(个人互问)（男生和女生都涉及，以及复数人称也出现）

4.

出示表格，再次深化句型，什么人称用什么助动词，并简单做一个小归纳，同时称热打铁写出PPT上的几个缩写。

5.

Call two students to write each word in the correct place in the chart.叫两名学生完成黑板上关于人称对应的位置表格的填写，其余学生下面完成。

6.

叫学生进行订正并做相应加分。

7.

Fill in the blanks with do or does. Then practice the conversations with your partner.（G1-G总共三个小对话，进行练习。（T-S,G-G,S-S) 反复操练，反复理解。

8.

Ask and answer in group. Make a survey. Do/Does ...have a......?Yes,...do/does No,...don't/doesn't.（学生拿出一张纸，和同桌互问，有的打对钩，没有的打叉，深化句型结构的操练，并让孩子们上台表演，锻炼孩子的能力的同时也给了他们展示自我的机会，老师进行点评并进行相应的加分）

9.

Practice:Remember the things in Bob’s room. Then close your books and ask and answer questions with your partner.(先看Bob的房间有什么，并做相应记录，之后用句型进行提问，G-G,S-S) Step 5 Summary:

T: Everyone is wonderful. So what did we learn today?

S:words and sentences(学生说，老师补充，做相应的加分) 【设计意图】通过总结环节，培养学生的归纳能力。

Step 6 Homework T: Draw a picture of your room.Introduce your things to your classmates. Your sentences: I have ...... Do you have ...? Does your mother have...?

【设计意图】通过作文形式的呈现，训练学生的语言应用能力。

Class is over. Goodbye everyone. Thank you! 教学反思

1.

图片和实物导入，激发学生兴趣。

本节课运用了图片和实物的形式导入新课，让学生觉得身临其境，吸引学生的注意力并调动他们学习的欲望。

2.

循序渐进

整体的设计思路较为清晰，层层递进。能够把生活中的事物渗透到教学中，学生在教师的指导下进行活动，两两PK,对话等，为学生创造轻松的课堂气氛，学生的学习效果可以达到，教学过程基本实现了学以致用的理念。