Lesson 10 Touch the World教学内容概述

冀教版九年级英语Lesson10：Touch the World 教学设计

长武县昭仁中学

何素萍

一

.教材分析：

第五册第二单元第四课，本单元围绕Great People开展多种教学活动，本节课是阅读课，通过学习被动语态进一步加深对被动语态的语法现象的理解和运用。会用do one’s best, one...others, make a lot of progress的操练，进一步提高学生听，说，读，写综合素质能力。

二．

教学目标：

知识目标：掌握词汇

blind ,writer, deaf, illness, ability,progress, community, courage, greatly

掌握句子It made her blind and deaf.

She will be greatly missed.

接触词汇

planetary，Helen Keller, educator, Anne Sullivan, greatly

能力目标：提高学生听说读写及知识自学的综合能力。

情感目标：1. 在学习中逐步培养学习英语的兴趣。

2.在学习中敢于用英语表达自己的看法。

3.乐于接触并了解异国的文化。

4.通过小组活动培养合作精神，并通过互相评价激发学习兴趣。

文化意识：一些中外伟人的故事和生平。

三．教学依据。

根据英语教学目标规定，通过听说读写的训练，事学生获得英语基础知识和为交际初步运用的能力，激发学习英语的兴趣，为进一步学习打好初步的基础，此外，根据我国国情和外语教学目标的要求，现阶段外语教学的素质。教育主要包括思想素质教育，目的语言素质教育和潜在外语能力的培养，非智力因素等原因。

四．教学方法

本课采用任务型阅读的教学法，用If you are blind and deaf,how do you do everything?这个问句，引出谈论假想情况的话题，采用提问启发，讨论和归纳的教法，让学生易于接受教材内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。

五．教学工具

Audiotape

flashcards pictures 六．附导学案

昭仁中学

九

年级

英语 学科导学案

科目

年级

班级

英语

九

内容

编写

小组

Lesson10：Touch the World

郭迎花

授课人

学生姓名

郭迎花

课时

审核人

时间

1

1.Master the new words:planetary writer educator blind deaf illness 学习

目标

ability

progress community greatly 2.Learn some phrases and sentences: Make a lot of progress

3. Attributive Clause with “who,that”

1.The key words .2.useful expressions:

重点

3. 3.. Attributive Clause with “who,that”

难点

教学过程：

因材施教

以学定教

1、汇报：

展示学习

成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

Attributive Clause with “who,that”

学习过程：

Read the lesson and answer the questions: 先入为主

1.Who is she ? 自主学习

2.What’s wrong with her? Students 根据汉语提示完成句子：

do them 1. 听说hear of2.在……岁时at the age of ______ before the class 3.起初，起先_at first

4.有一天some day

and 5.

在……方面取得进步_make a progress

check the 6.出生be born in /on

answers 7.尽某人最大的努力做某事try one’s best to do in class. sth 8.收到某人的来信_____hear from_____

9.有能力做某事be able to do

I. 熟读课文，呈现课文重点难点：

3、交流：

合作探求

新知

探

究

案

Instruct the with

通常指借助于工具，身I cut the apple with a sharp knife. students 体部位等。

He is writing with his left hand.

to work in 表示用某种语言、原材Can you sing in French? in 料或方法做某事

Please do it in another way. groups to 表示通过某种方式或He makes a living by teaching by complet手段完成某事，其后可

in a middle school. e the 接名词或动名词。它也Usually I go to work by bus. exercise 可表示乘坐某种交通and 工具。

write 一. ［易混辨析］with ,in by down 拓展：with的其他常用含义

any 1.和……一起

e.g.

You’d better bring your passport grammarwith you. rules 2.因为，由于

e.g.

With John away there’s more room in that they the house. can find. 3.与……有关

e.g.

Is there anything wrong with your As well, phone? Have 定语从句：1.概念

在复合句中，修饰某一名词或代词them

come up with their 二、定语从句的关系词

own

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，activity 常见的关系代词包括that， which， who（宾格whom，for 所有格whose）等，关系副词包括where， when， whypracticin等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间g attributi起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

ve 三、定语从句的分类根据定语从句与先行词的关系，clauses. 的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。

定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句

4. I can take Jenny there when she comes for a visit.

詹妮来时，我将会带他去那。

when she comes for a visit是时间状语从句，用一般现在时表示将来时，例如：

When he comes back, I’ll let him know it.

当他回来时，我要让他知道这件事。

在时间状语从句中，当主句是将来时或是祈使句，或有情态动词时，从句常用一般现在时表示将来时。

He can come to see us when he has time tomorrow.

他明天有时间能来看我们的。

检

测

案

作业布

置

我的用所给词的适当形式填空：

1.He lost his _______(hear) at the age of 12. 2.Tao Xingzhi is one of the famous ________(educate) in China. 3.You need some_______(courage)to do such a thing. 4.The man is a famous _______(write) .I like his books very much. 5.What can you _____(learn) from Helen Keller’s story? 6.Peter will learn ______(swim) this summer holiday. 7.Before_______(leave) home. They had cleaned it. 8.This hero will be _______(great) missed. Workbook：page 17

I ,II Write a short passage about My hero. Go on the next reading in the student book. Know the stories of the great people. Learn more about the foreign 收获

culture.

昭仁中学

郭迎花

15929254111 547963494@qq.com