第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮PPT配套优秀教学设计内容

第5课

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

一、教材分析

本课是部编版《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第5课。对本课的要求是：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。本课共三个子目，即：“甲午中日战争”、“《马关条约》的签订”和“‘瓜分'中国狂潮”，主要讲述了甲午中日战争的主要过程及影响。甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。

二、学情分析

经过一年多的学习，八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，养成了查找、搜集资料及自主学习的习惯，参与意识强，但他们的逻辑思维能力和辩证思维能力较弱，理性的思考、分析、归纳概括能力不足。教师要从感性知识入手，创设问题情境，调动学生自主学习的热情，在掌握历史知识的基础上，引导学生深入挖掘教材、分析史料，将对战争前因后果的认识上升到理性认识的层面，从而进一步培养学生分析史料、论从史出的能力。在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

学生对自主学***习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 学生实践情况：由于本课涉及的人名、地名、战役名称比较多，掌握起来有一定难度，在设计本课教学时，采用了较多图片、地图、醒目文字等情境，激起学生的学习兴趣。并通过表格对比，帮助学生体会《马关条约》的签订是如何加重民族危机的。 三、教学目标 【知识与能力】

1.

了解甲午中日战争的概况，

2.

了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；

3.掌握《马关条约》的主要内容和影响

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4.掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。

【过程与方法】

1）教法：讲述法、图表法、多媒体辅助教学法等 2）学法：自主学习、阅读理解、思考探究、讨论合作

等

通过讲述、图片展示、自主学习等方式，学生能够了解战争的基本经过。 通过对《马关条约》内容的分析及和《南京条约》等条约的对比，来说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势

识读《甲午中日战争形势示意图》、《时局图》，获取有效历史信息。通过相关视频展示，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。

【情感态度与价值观】 1. 爱国情感：甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。 2. 思想意识：由于清政府的腐朽没落，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。我们应牢记历史，勿忘国耻，防止历史悲剧重演。

通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

四、教学重点与难点 1）教学重点：重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。

2）教学难点：

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

五、教学时数 1 课时

六、教学过程

导入新课

刘公岛,位于山东威海,素有“东隅屏藩”、“海上桃源”和“不沉的战舰”之称

,是著名的旅游胜地。在刘公岛上有一座著名的甲午战争博物馆,一百多年前,中日海军在这儿进行了一场大决战。今天让我们走进甲午中日战争,一起去了解这段悲壮而屈辱的历史。

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知识梳理

知识点1

甲午中日战争

1.背景

（1）日本既定政策---大陆政策：日本对朝鲜觊觎已久，征服朝鲜是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。（根本原因）

中国：积贫积弱,“避战求和”（可乘之机）

（2）朝鲜东学党起义：1894年，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜。东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。（导火线）

2.战争爆发

1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。（丰岛海战）

3.战争名称的由来

1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。

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4.重要战役

（1）平壤战役：1894年9月，日军分多路围攻平壤。中国守军奋起反击，清军将领左

宝贵中炮牺牲。统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。

（2）黄海海战

①时间：1894年9月。

②交战双方：清政府的北洋舰队与日本联合舰队。

③地点：黄海海面。

④经过：北洋舰队将士在战斗中奋勇杀敌，重创日舰。致远舰管带邓世昌在舰身严重受损、弹药将尽之际，下令开足马力，冲向日舰“吉野号”，准备与敌人同归于尽，不幸被敌人炮弹击中，200余名将士壮烈殉国。

⑤结果：此次海战，北洋舰队损失较大，但主力尚存。可惜战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，日军趁机夺取了制海权。

（3）辽东战役

①辽东半岛之战：黄海海战之后，日军分两路入侵中国。一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳。另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。大连守将不战而逃，旅顺守将大多庸懦畏敌，只有徐邦道孤军迎敌，血战四天，终因寡不敌众而战败。

②旅顺大屠杀：日军占领旅顺后，连续进行了四天大屠杀，杀害了两万多中国人，犯下令人发指的罪行。

（4）威海卫战役

1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫，北洋舰队陷入绝境。北洋水师提督丁汝昌严词拒绝了日本联合舰队司令的劝降。在援兵无望的情况下，丁汝昌自杀殉国。北洋舰队全军覆没。

思维拓展

甲午战争中，清政府战败的原因。

A：清政府的腐败无能。（根本原因）

B：由于李鸿章的“避战自保”、妥协

退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。

C：中国军队装备落后，军备不足。

D：部分官兵临阵逃脱。

E:日本侵略中国早有预谋，准备充分。

知识点2

《马关条约》的签订

1.签订：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。

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2、内容：①清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；②赔偿日本兵费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂等。

3、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，得出影响程度的变化。

--------大大加深了中国半殖民地化程度 4、影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

知识点3

瓜分中国狂潮

1、背景：《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。

2、表现：列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

各国在华“势力范围”和强租海湾情况表（P27）

国别

“势力范围”山东长城以北和新疆广东、广西和云南长江流域福建割占或租借地强租胶州湾强租旅顺、大连强租广州湾强租“新界”、威海卫割占台湾和澎湖列岛德国

俄国

法国

英国日本

3、“门户开放”

（1）原因：列强在中国掀起瓜分狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。

（2）概况：1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

（3）实质：反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

随堂演练

1、甲午中日战争中，率致远舰冲向日舰，最后壮烈牺牲的中国将领是：

A.丁汝昌 B.邓世昌 C.左宝贵 D.叶志超

2、《马关条约》对中国最主要的影响是: A.中国独立主权开始遭到破坏 B.中国进一步沦为半殖民地半封建社会

C.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具 D.大大加深了中国半殖民地化程度

3、甲午中日战争后，签订的继《南京条约》以来最严重的不平等条约：

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A.《天津条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《虎门条约》

4、第一次以条约的方式允许外国商人在中国开设工厂的条约是

A、《南京条约》 B、《天津条约》 C、

《马关条约》 D、《北京条约》 课堂总结

本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争的过程。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役等，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。

教师寄语： 国人犹记百年前，

甲午海战败师还；屈辱历史已铸成，

落后腐朽是必然；年少仍然需努力，国家富强立新功。 板书设计

丰岛海战，战争爆发过程黄海海战，邓世昌殉国甲午中日战争与辽东战役，旅顺大屠杀

瓜分中国狂潮威海卫战役，北洋舰队覆没结果——中国战败，签订《马关条约》割地

赔款开埠

设厂影响——中国半殖民地化程度大大加深了，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮拓展阅读

邓世昌，近代著名海军将领，祖籍广东番禺，甲午中日战争时为致远舰管带，在1894年9月背景——日本的“大陆政策”、朝鲜东学党起义17日黄海海战

中，邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，6

威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。邓世昌牺牲后举国震动，光绪帝垂泪撰联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。1996年12月28日，中国人民解放军海军命名国防动员舰为“世昌”舰，以示纪念。

课后思考：材料研读（P26）

旅顺屠城后，美国纽约《世界报》刊登了下面这段话：“日本是披着文明的皮面带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。” 试结合旅顺屠城的史实，分析这段话的含义。

提示:从日本明治维新后侵略扩张所犯罪行角度思考

课后思考：问题思考（P26）

结合从鸦片战争到甲午海战的历史，说说加强海洋防卫的重要性？

提示：从国家海洋安全的条件和意义等方面去思考。

课后活动(P27) 通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间

有什么不同？

提示：前者便利了列强对中国的侵略；后者有利于我国经济的发展。

教学反思

本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和清朝统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分地进行了挖掘，达到了对学生的启发式教育。当然，还有需要进一步改进和提高的地方，比如，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。

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