Lesson 32 Moving Pictures名师教学设计

教师姓名：程莎

课题：冀教版九年级（下）Unit6

Lesson 32 Moving pictures

课型：新授课

Design Ideas（设计理念及指导依据）

《中小学英语课程标准》指出：现代英语教学不仅仅是单纯的教师讲授学生接受的课堂，而是充满活力的具有蓬勃生命力的师生互动的课堂；是以学生动脑为主，教师讲授为辅的课堂。而我们过去的教学则过分重视语法和词汇知识的讲解与传授而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。因此在这样的前提下，为了更好的调动学生学习的积极性，发展学生的综合语言应用能力，我们要在生动有趣的课堂环境下，充分发挥学生的创造性与积极性，结合学生的年龄特点和生活实际，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。

教学背景分析

一、

教材分析：本单元的话题是电影，32课的教学内容是介绍电影的历史及种类。学生通过学习本课来了解电影的发展和鉴别电影的种类，并能用英语谈论自己喜爱的电影类型、名字、原因、喜欢的情节、电影的导演、演员等。这些听说活动易激发学生应用英语的兴趣，进而萌发制作电影的冲动。

二、

学情分析：

九年级的学生已经拥有一定的词汇储备和逻辑表达能力，英语听说活动能够顺利进行，但是需要老师提前给出对话的结构。

教学目标分析

知识目标：

1. 单词: France couple action prefer fiction comedy 2.短语和句型: a couple of have ...effect on action movie science fiction be involved in 能力目标: 1. 通过完成课堂的五个任务提高学生的英语听、说、读、写能力。

2. 通过小组合作探究锻炼学生的总结归纳能力。

3. 激发学生的创作能力（电影或话剧的编剧与制作）. 情感目标: 1. 了解电影的历史文化知识。

2. 电影制作需要的团队合作精神。

教学重点、难点分析

教学重点：1. 掌握短语和句式的使用。

1

2. 用英语讨论电影的历史、类型及表达个人喜好。

教学难点：1.prefer 相关短语的应用。

2.用英语介绍电影的相关知识（背景资料等）。

教学方法

交际型教学法。任务型教学法。视听法。

教学手段

1. 多媒体手段 2.小组合作探究 3.图片，海报，视频。

教学工具

PPT, 图片，实物，海报，视频，手工作品

整体设计思路

本节课是在英语环境下学习研究电影。通过老师三次精心导入（猜电影、看电影、说电影）层层递进地研究电影的历史文化知识。课堂上，老师利用猜电影的中文名字单刀直入引入主题，先学习本科单词，然后观看Charlie Chaplin的黑白喜剧引导学生通过阅读了解早期的电影、电影的起源地及电影的制作过程；进而由Charlie Chaplin的喜剧电影展开电影类型的学习，通过听力训练完成表格来讨论本科主人公们喜欢的电影类型及原因。趁热打铁，老师给出句型让学生操练达到巩固的效果。课堂中的各种小组任务充分锻炼了学生的听、说、读、写能力，也激发了学生的创造力，为今天的自导自制电影作业做准备。

教学过程设计

教学步骤

一、

创设情境，导入新课

（5分钟）

教学活动

设计意图

首先在PPT上出示列有几部电影英文名字的幻灯片，让学生猜出每部电影的中文名字。然后问学生是否知道每部电影的类型是什么，随之导入本课的单词教学

Boys and girls, can you guess the Chinese name of each movie? Do you know what the type each movie is? Now let’s learn some new words, then guess the type of each movie. 同学们，你们能猜出这些电影的中文名字吗？你知道每部电影是什么类型吗？现在让我们来学一些新单词，然后猜一下每部电影的类型。

任务1. 说出以下电影的类型

教师一一展示电影，由学生齐答，巩固所学单词。

二

、

Avatar

science fiction 师生互Kung Fu Panda

cartoon 动，学Farewell Atlantis (2012)

disaster 习探究

Saving Private Ryan

war

Titanic

romance & disaster

The Sound of Music

musical

Crouching Tiger, Hidden Dragon

action movie

任务2. 听课文，找出课文中Danny，Jenny和Brian 分别

2

喜欢什么类型的电影，完成以下表格。

Name Danny Jenny

Brian Favorite

movie type

任务3. 播放有关卓别林的电影视频，导入第二部分电影历史的教学。

同学们，现在我们已经知道了电影的类型有很多种，那么大家知道最初的电影是什么样子的吗？它们和现在电影有什么区别吗？下面让我们来看一个视频，来了解一下早期的电影。

师：好，片段播放完了，这是一段由卓别林表演的电影，大家能总结出这部电影的特点吗？

生1：它是黑白的。

生2：它是无声的。

师：大家总结的非常好。下

面让我们来读一遍课文，从课文中让我们来更加深刻地了解一下电影的历史。下面请大家默读课文，并回答以下问题。

1.

How long is the history of movie making? 2.

Where were the first movies made? 3.

What were the first movies like? 4.

How are movies today different from movies in the past？

任务4. 小组合作，总结知识点

师：关于电影的类型和历史现在大家都掌握了吗？

生：掌握了。

师：非常棒，下面我们来学习几个短语，看看哪个小组能最先讨论出它们的意思。下面开始。

老师在幻灯片上展示be similar to, have an effect on, a couple of, find out, be on 这些短语，让学生通过小组探讨得出每个短语的意思，然后老师展示出练习题让学生用这五个短语填空。

1. The food we eat seems to __________________ our health.

2. His views ______________ mine．

3. The film ____________ for five minutes already.

4. He has been here for ____________ days.

5. We must ________ the truth of the matter. 任务5.拓展提升。

老师在幻灯片上展示出六组话，让学生小组探讨，总结出prefer的六种结构。

师：接下来我们再来探讨一下prefer有哪些用法。幻灯片上展示出了六句话，请大家小组合作，得出每句话中prefer的结构。开始！

3

1.

—Would you like meat or fish?

—I'd prefer meat, please. 2.

Do you prefer cooking for yourself or

eating in a restaurant? 2.

I prefer to spend the weekend at home. 3.

Their father prefers them to be home early. 4.

Most people prefer trains to buses. I prefer staying at home to going out. 5.

He prefers to die rather than give up. 通过讨论，学生总结出以下结构

1.

prefer+名词

2.

prefer+动名词

3.

Prefer+不定式

4.

Prefer sb to do sth 5.

Prefer A to B 6.

Prefer +不定式+ rather than+不定式

任务6. 口语练习。通过让学生讨论自己喜欢的电影类型来练习prefer的结构和本课的重要词汇和表达。

I like……., because……

I prefer……, because……

老师先给出范例：

I like romance, because it is moving. I prefer disaster to romance, because it is exciting.

师：同学们，大家都喜欢看电影吗? 生：喜欢！

师：那大家想要自己制作电影并参与拍摄吗？

生：想！

师：好，现在老师给大家布置一个任务，需要由你们在课三．

下自己完成。我会给大家一个《白雪公主》的片段剧课堂总本，大家课下自由结组，完成表演。下节课我们来展结，升示一下，看哪组同学演的最好。好，这节课就到这里，华提高

谢谢大家！

4

板书 Lesson 32 Moving Pictures

教学反思

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