1.小数加、减法计算（1）ppt课件配套教案内容

苏教版五年级数学上册

《小数加法和减法》

教学设计

李秀强

水寨镇姬磨小学

《小数加法和减法》教学设计

教材简析：

教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题，创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，发现并提出有关小数加、减计算的数学问题，产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一式”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题，并突出计算结果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较，引导学生自主探索小数加、减的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算，逐步提高计算能力，为学生进一步的学习打下基础。“练一练”和练习八第1-3题主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法，并用以解决一些相关的实际问题。

教学内容：

苏教版五年级数学上册《小数加法和减法》

教材第47—48页

例1、试一试、练一练、练习八第1、2、3题。

教学目标：

1、让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握

小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

3、在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。

教学重点：

探究小数加、减法的计算方法。

教学难点：

理解“相同计数单位对齐”。

教学方法：

“自主合作探究”模式。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，自学指导

1、师；同学们，三年级的时候，我们学过一位小数减法，谁来口答一下这几道题？

2、口算（指名口答）

0.5＋0.3 2.6+1.8 0.5－0.3 2.6-1.8 师：谁来说一下，小数的计算方法？

生：小数点对齐，从右向左各算起。

3、师：今天咱们继续学习小数加减法。(板书：小数加法和减法) 星期天三位同学去买文具的时候，遇到了小数的问题，咱们和他们一起来解决好吗?下面咱们来看一下。

二、自主学习，合作探究

1、课件出示例1的情境图。

（1）

小明和小丽一共要用多少元？

（2）

小明比小丽多用多少元？ ２、结合上题，自主学习、合作探究下列问题：

（１）、列出算式。

（２）、小组内交流小数加减法用竖式计算的计算方法、计算过程。

（3）、归纳小数加减法的计算方法。

（4）、思考整数加减法的计算方法。

三、反馈展示、质疑释疑

1、小组代表展示竖式，其他同学质疑释疑。(课件展示学生交流成果) 2、小组代表说出计算方法：把小数点对齐，再从右向左把相同数位上的数相加（减）。（板书）

3、小组代表说出计算过程。（板书）

四、精讲提升、拓展延伸

1、小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？

（1）、相同点：把相同数位对齐，再从右向左把相同数位上的数相加减。

（2）、计算小数加减法时，要注意小数点对齐。

2、要点小结：小数加减点对齐，

从右向左各算起，

满十进一要牢记，

退一当十莫大意。

五、达标检测、反馈巩固

（一）、课件出示检测题

1、试一试（你能把计算的

结果化简吗?） （1）小明和小芳一共用多少元？

（2）小芳比小明少用多少元？

2、练一练

9.3 24 + 6.98 13.8

- 8.3 7.56 - 4.56 + 9.9

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（三）、学生独立解答。

（四）、集体交流，学友互改、订正。

（五）作业：

练习八、1题、2题、3题

板书设计

计算方法：把小数点对齐，再从右向左

把相同数位上的数相加（减）。4.75-3.4=1.35（元）

4.7 5 - 3.4 ————

1.3 5 答：小明比小丽多用1.35元。

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