1.认识负数（1）教案1

《认识负数》第一课时教学设计

教学目标：

1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：

在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：

用正负数描述生活中的现象。

教学准备：

PPT课件

教学过程: 一、

教学例1 1、情境引入。

电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：南京 0℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。出示图片：三亚 20℃师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨

零下 20℃

师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢？

3．介绍正负数的读写法。

师：零上 20℃可以记作“+20℃”；零下 20℃可以记作“-20℃”。教学正数和负数的读写法师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”（正号），“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。（教师板书）师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？

4．尝试练习教材第5页练习一第1题。

二、

感知生活中的正数和负数。

1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图。师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2．练一练用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422 米。三、描述正数和负数的意义出示：

1、+20，-20，+8848，-155，+3260，-422师：你能将这些数分分类

吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+20，+8848，+3260 这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），像-20，-155，-422 这样的数都是负数。

2、

师：从温度计上观察，0 ℃以上的数都是正数，0 ℃以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：那你现在知道0是什么数吗？

3、小结：0 是正数和负数的分界线，0 既不是正数也不是负数。

四、巩固练习： 1．先读一读，再把下面各数填入合适的括号内。 -5，+26，8，-40，-120，+103，0 正数（

）

负数（ ） 3.每人写出 5 个正数和 5 个负数。

读出所写的数，并判断写的是否正确。

4．练习一第4题。

学生审题，独立在课本上完成，教师巡视指导。

出示"你知道吗？--中国是最早使用负数的国家" 五、全课总结： 1.今天这节课，你有哪些收获？ 2. 师小结：像零℃以上与零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。